合作学习策略在初中英语口语教学中的运用

随着我国教育事业的快速发展,英语口语教学逐渐得到相关人士的关注。初中生的英语口语能力,是其英语应用能力的重要组成部分。只有口语能力提高了,学生才能将英语作为一种语言应用于日常生活中。合作学习策略是新课改阶段应运而生的一种教学方法,将合作学习策略与初中英语口语教学相结合,有利于初中英语口语教学效率的提升。     

一点也听不懂

这是一个年轻的德国小工到荷兰的阿姆斯特丹市,阴错阳差悟出真理的故事。当这个小工到达有漂亮房子、大船与热闹大街的都市时,首先吸引他注意力的是一幢气派的高大楼房。他从德国乡下的老家一路走到阿姆斯特丹市,却是头一遭看到这么漂亮的房子。他呆在那里看着房子屋顶上的六根烟囱和许多美丽的装饰,     

以生活的视野丰富和拓展语文阅读教学

生活离不开语文,语文也离不开生活。我们应该以生活的视野把握语文教学。说到语文,我们不能只局限于语文课本,我们应该跳出这个传统意识的束缚,置身于丰富多彩的生活中。     

人教版语文三年级上册第六单元口语交际教学设计

[教材分析] 本次口语交际的主题为“风景优美的地方”。第六单元中的课文都是写祖国美丽景色的,包括《古诗两首》《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《香港,璀璨的明珠》。在学习课文的基础上,交流“风景优美的地方”,培养学生的语言组织与表达能力、倾听能力。后面的习作,也需要在这个口语交际基础上进行,因此要引导学生把“风景如何优美”说清楚。     

人民币资本项目充分开放需要破解的难题

人民币自1996年实现经常项目下可自由兑换,迄今已经17年。关于人民币资本项目下的开放问题,理论界的观点有较大分歧,主要表现在"是否应该加速推进人民币资本项目开放,人民币资本账户开放是否具备了相关条件以及开放之后的风险能否控制"等方面。该文分析了人民币资本项目开放的现状,提出了人民币资本项目开放是大势所趋,资本项目开放不等于门户洞开,要认真比较资本项目中的各子项目开放的利弊,在风险可控的前提下,优化资本项目开放次序,同时借鉴发达国家的控制风险手段,进行宏观审慎管理,从而有效防范跨境资本流动可能带来的风险,趋利避害。     

《生命活动的主要承担者——蛋白质》教学设计

<正>一.教学内容:课题:生命活动的主要承担者——蛋白质学科:生物年级:高一年级册别:必修一所需课时:1课时(45分钟)二.教材分析:1.本节的作用和地位:蛋白质功能之多,作用之大,是生命活动的主要承接者,与其有关的内容贯穿于高中生物全部教材中。在必修一的教材中涉及蛋白质的催化功能——酶的相关知识,其中大部分酶是蛋白质;在必修二教材中把遗传信息的携带者和生     

高职院校大学生自主创业困境分析

在就业形势日趋严峻的今天,自主创业已经成为高校毕业生实现充分就业的新模式、新出路。高职大学生这一"群体"创业问题,正越来越多地受到社会各界的广泛关注,其就业、创业道路更是让人拭目以待。故以此为出发点,探究高职大学生自主创业的困境,优势与劣势,机会与威胁,以此来发挥优势,弥补弱势,希望能为他们的创业带来一些启发。     

桂西地区艾滋病病毒与结核菌双重感染(HIV/TB)患者心理健康及社会支持情况研究结果分析

目的：了解HIV/TB患者心理健康状况与其应对方式及社会支持度的现状并分析它们之间的关系,为今后对这类特残人群的干预措施调提供科学依据。方法运用心理卫生评定量表手册中的SCL-90、SCSQ和SSRS三个量对桂西地区（百色市）103对HIV/TB患者和健康对照者进行问卷调查,比较其异同并进行相关分析。结果：SCL-90调查结果。病患组的总均分和各因子得分除“偏执”和“其他”两项外均显著高于对照组;HIV/TB双重感染患者积极应对显著少于对照组,反之消极应对也显著多于对照,病患者组的社会支持力度上无论是主观支持还是客观支持都显著小于对照组;经过回归分析发现HIV/TB双重感染患者心理健康严重程度与社会支持总得分、主观支持、客观支持三个因素有显著负相关,与积极应对有显著正相关。结论：HIV/TB双重感染患者由于疾病特殊,加上社会支持的不足,其心理健康出现了诸多问题,要做好此类病患者的防治工作,需要在心理方面对患者进行疏导,多开展疾病的知识宣教等,同时动员全社会的力量,共同关怀、共同努力、消除歧视,营造一个利于患者的环境,才能工作做好。     

文章与吏事的结合——浅析宋代士大夫社会功能及其形成的原因

宋代士大夫们作为赵宋政权的广泛参与者,已经同汉唐儒生、文吏迥然有别,他们是一种通经义、晓吏事的复合型人才,文道和吏道最终在宋代士大夫的身上完成了融合,这在中国历史上具有划时代的伟大意义。战国中后期,士大夫原有的"吏道"和"文道"两大功能开始分离,至宋代才重新结合在一起,这和宋代的文治政策息息相关,宋代的科举考试制度和赵宋优容士大夫的传统是其中最为重要的两大因素。