贯彻十七大精神,把地方高校办成地方社会建设的人才摇篮——学习十七大报告的体会

吕梁高等专科学校是一所地方高校,在学习贯彻党的十七大精神中,一定要坚持以人为本,提高人才培养质量;要进一步解放思想,深刻认识改革是一场革命,是我们事业腾飞的动力;要真正发挥优势,着力"培育"四有的大学生;要把改革发展同保持学校稳定结合起来,提高办学声誉,建设和谐校园;要进一步结合弘扬"吕梁精神",挖掘我校办学传统,搞好学校的文化建设,提高学校的软实力,从而为地方社会经济建设贡献自己应有的力量.     

审美三题

文章制作比善塑苏轼曾说：“待圆本一律，天工与清新。”作为文学艺木的待歌与作为造型之木的绘画，在创作手法上有许多共同之处，可以互相肩友和借鉴，在一定情况下甚至可以互相通用，远是人所共知的，无须赘述。我国诗歌和绘面的历史悠久，伍代文人又多谙熟此道，所以关于它们的共同特有，在理企同述上便有不少精辟的见解；然而，雕塑远种更常兄、更典型的多维造型芝木的创作手法，以及它与待歌、小税等文学创作的某些共同特点，则几乎无人涉及。究其原因，大概是雕塑艺术一直在民同户生和发展，从未进入所渭正统艺术的大雅之堂，雕塑芝人…     

《鼎湖山听泉》（第二课时）教学设计

一、创设情境 ,激发导入古人云 :“山得水而活 ,得草木而华 ,得烟云而秀媚。”作家谢大光具有发现美的眼光 ,他以细腻的笔触记叙了游览鼎湖山时的所见、所闻、所感 ,重点介绍了鼎湖山奇妙的泉声和听泉的美妙感受。这节课让我们跟随作者去聆听、辨识、品味 ,看谁的收获最大?二、精读课文第二段 ,感受泉声的“美妙”1 同学们 ,泉声就要出现了 ,什么心情?师配乐范读课文 ,生闭上眼睛听 ,展开想像 ,浮现情景。2 学生各抒己见 ,同桌交流刚才仿佛看到了什么 ,听到了什么?3 作者在什么地方听到泉声 ,看到泉水的?请大家轻声自由读第二段。你认为哪一…     

心血浇开铁树花

心血浇开铁树花徐创阳，阎德伦一位年轻的姑娘把自己的心血汗水洒在了聋儿语训这个特殊的讲台上，令一个个聋儿开口说话，与人交谈。她，就是民勤县聋儿语训班青年女教师王雪萍。１９８８年的一天，正在乡村小学教书的王雪萍，看见一位聋哑儿童倚着教室门看同龄的孩子们读...     

青春期性教育现状分析及措施

青春期,按心理学上年龄段划分,应是十四五岁至十七八岁。这个阶段的青少年,身体发育了,性意识萌发了,心理发生了变化……青春期是少男、少女们心中五光十色的梦幻时期,又是他们内心充满矛盾的“心理断乳期”。父母、师长应如何对孩子进行青春期教育,给予他们耐心的指导,用理解、尊重和爱心帮助他们走过人生的十字路口?一、现状分析在“谈性色变”的中国,对性教育一直避讳。许多学生家长视性教育为洪水猛兽,学校对性教育也是“隔靴搔痒”,以致我国性教育严重滞后,青少年犯罪事件频频发生。一桩桩严峻的事实,警醒人们,加强青少年性教育事在必…     

政治“开放性”试题的结构与解答

开放性试题 ,作为中考政治命题中的一种新形式 ,主要是指试题允许、倡导和鼓励答案多元而不惟一的命题形式 ,其主要目标是鼓励学生发表自己的见解 ,培养学生的创新意识、创造性思维和创新能力。它的主要特征是多以现实生活中的热点问题作为背景材料进行命题 ,考生可以根据所学知识、从不同角度、不同思路来思考、认识同一个问题 ,从而得出各不相同但又均为正确的答案。这类似于数学题的一题多解。比如山西省 2 0 0 0年中考政治全省统一卷中的第 34小题 ,以《人民日报》反映山西环境污染严重的一则新闻报道为背景材料 ,具体设计了三个问题 :…     

强力促进教育公平努力构建和谐社会

中国特色社会主义应当是人与社会之间良好互动的和谐社会.党的十六届四中全会提出,要不断提高构建社会主义和谐社会的能力.我们必须通过教育公平的实现,促进社会公平的实现,促进社会主义和谐社会的建设.     

让语文被“诗意”朗照

"所有的思都是诗"。(海德格尔)所谓"诗意",《现代汉语词典》里解释为"像诗里表达的那样给人以美感的意境"。如果可以给诗意下个定义,我以为,人生一段经验或一时感受,加上对全人类的文化成果的感悟,便是诗意。如果说人类需要诗意、教育需要诗意,那么,语文则更需要诗     

命制思想品德课试卷要做到“四结合”

2003年秋季,我省国家级课改实验区大庆市萨尔图实验区和宁安市实验区最早开始使用新的《全日制义务教育思想品德》教材,在这三年的时间里,大庆市萨尔图实验区对新的思想品德课学生学习评价改革进行了初步探索,形成了多元化评价模式,把试卷考     

关于“中国地方教育史研究”的几点思考

作者认为要撰写一部资料齐全、论述精当、博约兼顾、史论结合、学术水平较高的地方教育史，应认真思考：坚持以马克思主义的历史唯物主义为指导；正确处理整体与部分、共性与个性的关系；全面分析论证，突出地方特色；史论结合，公平定论；注意传统与观实、吸取借鉴与改造创新的关系，等。