全文获取类型
收费全文 | 1024篇 |
免费 | 5篇 |
国内免费 | 13篇 |
专业分类
教育 | 721篇 |
科学研究 | 76篇 |
各国文化 | 5篇 |
体育 | 85篇 |
综合类 | 30篇 |
文化理论 | 4篇 |
信息传播 | 121篇 |
出版年
2024年 | 4篇 |
2023年 | 11篇 |
2022年 | 9篇 |
2021年 | 8篇 |
2020年 | 11篇 |
2019年 | 11篇 |
2018年 | 7篇 |
2017年 | 3篇 |
2016年 | 3篇 |
2015年 | 8篇 |
2014年 | 41篇 |
2013年 | 32篇 |
2012年 | 40篇 |
2011年 | 42篇 |
2010年 | 42篇 |
2009年 | 59篇 |
2008年 | 57篇 |
2007年 | 59篇 |
2006年 | 62篇 |
2005年 | 55篇 |
2004年 | 71篇 |
2003年 | 53篇 |
2002年 | 37篇 |
2001年 | 45篇 |
2000年 | 35篇 |
1999年 | 41篇 |
1998年 | 25篇 |
1997年 | 17篇 |
1996年 | 17篇 |
1995年 | 29篇 |
1994年 | 17篇 |
1993年 | 22篇 |
1992年 | 4篇 |
1991年 | 18篇 |
1990年 | 11篇 |
1989年 | 2篇 |
1988年 | 8篇 |
1987年 | 7篇 |
1986年 | 5篇 |
1985年 | 2篇 |
1984年 | 1篇 |
1982年 | 2篇 |
1980年 | 1篇 |
1979年 | 3篇 |
1977年 | 1篇 |
1966年 | 1篇 |
1958年 | 2篇 |
1956年 | 1篇 |
排序方式: 共有1042条查询结果,搜索用时 0 毫秒
31.
本文结合我校文秘专业教学实践,谈谈加强学生技能训练的一些做法和体会。 一、文化、专业课教学与技能课教学相结合。 文秘专业是个实践性很强的专业,因而在制定或修订教学计划时,要结合专业特点,有针对性地开设“技能课”,使文化课、专业课、技能课和其他实践课各占总课时的30%,把技能训练同文化、专业理论教学一样纳入正常的教学计划,用“课”的形式固定下来,实现技能训练的目的性、计划性和实效性。 相似文献
32.
教师发展阶段研究:从"教师关注"到"教师自主" 总被引:8,自引:0,他引:8
教师发展阶段研究是教师教育的重要基础。国外研究通常以“教师关注”为划分阶段的重要依据。基于当前对教师自主发展的关注,我们的研究以“教师自主”为新视角,揭示了教师发展的5个阶段:新手-动机阶段(工作1年内)、适应-观念困惑阶段(工作2 ̄5年)、稳定-行动缺失阶段(工作6 ̄10年)、停滞-缺乏动力阶段(工作11 ̄15年),以及更新-动机增强阶段(工作16年以上)。一、专业发展阶段:教师研究的前沿课题对教师发展阶段的深入揭示是研究教师发展与教师教育的重要基础。要正确把握教师发展的规律,科学制定教师教育的政策与培养方案,前提是必须深入理… 相似文献
33.
本文从市政工程道路工程中的不同路基修建角度进行分析,通过探究不同路基的有效防治方案为市政工程道路工程的设计与施工提供新的设计参考。 相似文献
34.
35.
36.
排球竞赛规则的改革设想 总被引:2,自引:0,他引:2
排球竞赛规则的改革设想阎智力,孙德瑞自1895年美国人威廉·摩根发明排球运动至今,排球竞赛规则不断发展和完善,使之从娱乐形式转变为正式的竞技体育项目。排球技战术也由简到繁,运动水平由低到高,参加人数由少到多。目前,排球已发展成为具有相当影响的运动项目... 相似文献
38.
清廷移察哈尔部游牧于宣府、大同边外地,壩内壩外分置农田牧厂,呈民族杂居之局面。作为控制西北的重镇,察哈尔布有重兵,台站林立,非高官无以治之。清乾隆二十六年,政府设察哈尔都统,统率八旗驻防官兵,管理察哈尔游牧,同时署理张家口理事同知。都统之设立,既可发挥震慑要塞之功,又达到维稳地方之效,是察地设省前的重要一步。对察哈尔都统的考察,是分析地方省治建设轨迹的一把钥匙和重要内容。 相似文献
39.
优秀羽毛球运动员科学选材研究 总被引:2,自引:0,他引:2
优秀羽毛球运动员选材至今没有完整、系统的研究模型。通过文献资料研究、专家咨询、改革实验测试方法以及大样本测试,概括了羽毛球项目的制胜规律;从新的视角论证了羽毛球运动员竞技能力各子结构之间的关系;量化了优秀羽毛球运动员竞技能力特征;并以此为基础构建了中国优秀羽毛球运动员的选材模型。 相似文献
40.
论人文教育与科学教育的融合 总被引:1,自引:0,他引:1
人文教育与科学教育的融合是历史发展的必然。本文作者从正确认识科学与人文的关系、科学教育与人文教育必然融和、实现科学教育与人文教育的融和的途径等三个方面来讨论人文教育与科学教育的融合问题 相似文献