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阎平 《湖南师范大学教育科学学报》2001,(2)
素质教育的出发点和终极目的就是要促进人的发展。而个体的发展关键是个体要将自身视为主体 ,积极主动地将环境和教育中利于发展的刺激加以内化 ,激活内在的动力系统 ,从而促进个体的发展。中学阶段实施素质教育必须要以学生为主体 ,将学生看成自我活动、自我教育、自我发展的人 ,培养学生的主体素质 ,促使学生积极主动地全面发展自我。心理学理论告诉我们 ,需要是个体发展的基本动力 ,是个性积极性的源泉 ,而“自我实现”作为一种高层次的需要 ,对低层次的需要起着调控的作用 ,对个体的发展则发挥着内部动力和导向的功能。激发和正确引导中… 相似文献