一次教学疏漏的启迪

我从事语文教学多年了，回顾这段漫长而又短暂的历程，纵观我的课堂教学，失败多于成功。这种令人"遗憾"的情绪始终与我的语文教学生涯结伴同行。然而，我并未因此而气馁，教学中的不足、缺憾乃至失误是令人沮丧的，但以高度的责任心和科学态度对待它，认识它，就能克服困难，取得新的进步。记得初中阶段与学生一起学习《变色龙》一文，课堂气氛活跃，笑声不绝，师生配合默契。正在这时突然有位男同学站了起来说："阎老师，你讲错了。"我被这突如其来的判断愣住了，当时自己又不知道错在哪里。我于是就让他陈述理由，发表自己的看法。事情是…     

墨子尚同说的专制性特征解析——兼及尚同说对韩非君主专制思想的影响

春秋战国之际，墨子针对国与国之间的战争给社会和人民带来的危害，提出了“兼爱”“非攻”的主张，但是，墨子认识到仅仅靠“兼爱”“非攻”的道德说教是不能奏效的，没有一个得到普遍承认和服从的政治权威，不能建立一种新的稳定的政治秩序，要想实现社会的稳定是不可能的，因此墨子提出了“尚同”说，即“一同天下之义”，以最高统治者的是非为根本标准，按照最高统治者的意思行事，“上之所是，必皆是之；上之所非，必皆非之”，对最高统治者即天子的权威要无条件地服从。墨子的“尚同说”具有明显的专制主义特征。“尚同”学说，从古代中国统一的意义上讲具有积极意义，反映了要求制止战争、以达统一的愿望，但是，其学说自身的矛盾性，使他的“尚同”思想抹上了比较浓重的专制主义色彩，并且对后世产生了深刻的影响。韩非作为法家代表人物，继承了墨子的尚同说，建构了封建专制主义集权思想。     

开放实验室与提高实验教学质量初探

通过成立课外活动小组，吸纳学生参加教学科研活动等形式向学生开放实验室，弥补了课堂实验教学的不足，提高了实验教学质量，是提高学生实际动手能力和科研能力的良好途径，亦是改善实验条件的有效措施。     

陈亮的实践观及其人生悲剧

南宋时期,在哲学思想领域,唯心主义道学一直占据统治地位。宋熹理学和陆氏心学严重地束缚着人们的思想,崇尚空谈和虚静守心腐蚀了当时的社会风气,以“自处于法度之外,不乐闻儒生礼法之论”自居的具有“异端”思想的思想家陈亮大胆抨击了道学的虚伪和腐朽,勇敢地打出了唯物主义思想的大旗,向当时的“义理之学”提出了挑战,他高喊“各务其实”的口号,主张联合抗金,恢复中原,但由于“以儒立国”的南宋王朝的昏庸,使他     

对普通高校成教管理队伍建设的几点思考

一、普通高校成人教学管理队伍现状分析近几年来,普通高校的成人教育实施了扩招制度。由于其生源规模不断扩大,所以成人教育管理的任务也越来越重,要求越来越高,成教管理工作出现了超负荷现象。主要表现在成人教育事业在普通高等教育中未能得到应有的重视,成人教育管理队伍建设、工作环境和管理水平相对滞后等方面。特别是与普通高校的其他行政管理人员相比,成教管理人员在职称评定、职务晋升、评奖评优等方面具有一定差别,严重影响了成人教育管理人员工作的积极性,出现了教学管理队伍不稳定的现象。另外,因成教管理人员的自身素质等原因,教…     

浅谈英语教学中对学生自学能力的培养

自主学习的能力对学生能否进行终身学习具有非常重要的意义，在课堂教学中渗透对学生自学能力的培养应从以下几个方面入手：民主教学是自主学习的基础；学习策略的培养是自主学习的必要条件；情感教育使自主学习的情理获得自由；课后延续活动使自主学习的范围得到拓展；教师必须为学生自主学习创造条件。     

关键性细节的处理

关键性细节是指在教与学的活动过程中直接影响教学目标的落实和教学流程的合理化、智慧化、精确化、科学化的教学环节。如何才能在课堂教学中处理好关键性细节呢?笔者试从关键性细节的预设性处理和即时性处理两个方面作一浅析。一、关键性细节的预设性处理关键性细节的预设蕴含着教师的教育教学智慧,它可以更好地发挥教师的主导作用,落实学生的主体地位,是实现有效教学的基础。1.提升关键性细节预设的技术含量。一个生动传神的词语、人物个性化的语言、画龙点睛的句子等,往往可以成为解读文本展开教学的突破口。教师要通过对文本的反复阅读…     

弹性位能零点位置选取初探

在普通物理教学的过程中，学生对一些简单的问题往往重视不够，表面上看问题答案容易得出，但真正展拓一下思路，学生往往有不清楚的地方．在这些存有疑虑的地方，没有下功夫弄懂就弃之而过。如“弹性位能的零点能不能任意选取?做为教师，在教学的过程中，就是要在这些细微之处上下功夫，抓往部分学生学习上不够扎实的毛病，针对一些基本问题中的疑点、难点，讲清讲透，并辅以精心设计的典型例题，层层剖析，即能取得较好的教学效果。     

导入在化学教学中的功能

常言道：“良好的开端是成功的一半”。教育心理学家认为，在45分钟的授课中，开头10分钟的效果是最佳的，因为学生往往怀着开头究竟是什么的强烈好奇心。这说明导入能为一堂课的成功铺下基石。因此，精心设计好导入这一教学环节，对于取得良好的教学效果有着举足轻重的作用。一、导入的功能1，引起注意，激发兴趣教育心理学家研究表明，注意是心理活动对一定事物的指向和集中，它与认识过程紧密联系着，具有组织人们感知、记忆、思维等心理活动的作用，是每个人进行学习掌握知识的必要条件。上课一开始，学生在课间休息时的兴奋状态难以从…