教师发展阶段研究:从"教师关注"到"教师自主"

教师发展阶段研究是教师教育的重要基础。国外研究通常以“教师关注”为划分阶段的重要依据。基于当前对教师自主发展的关注,我们的研究以“教师自主”为新视角,揭示了教师发展的5个阶段:新手-动机阶段(工作1年内)、适应-观念困惑阶段(工作2￣5年)、稳定-行动缺失阶段(工作6￣10年)、停滞-缺乏动力阶段(工作11￣15年),以及更新-动机增强阶段(工作16年以上)。一、专业发展阶段:教师研究的前沿课题对教师发展阶段的深入揭示是研究教师发展与教师教育的重要基础。要正确把握教师发展的规律,科学制定教师教育的政策与培养方案,前提是必须深入理…     

市政工程路基施工技术的分析

本文从市政工程道路工程中的不同路基修建角度进行分析,通过探究不同路基的有效防治方案为市政工程道路工程的设计与施工提供新的设计参考。     

中西篮球文化比较

中国传统体育和以美国为代表的西方体育文化是人类历史进程中形成的两种不同的文化形态，本文剖析了两种不同的体育文化的差异及对篮球运动的影响，给中国篮球运动的发展以启示。     

要有用武之地

几天前,新闻界的一位同志问我,中央大报的评论不好写,你们有何诀窍?我说:关键不是具体写法,而是我们有个好环境、好机制。 这个环境和机制,是鼓励人干、激发人闯、催人奋进的环境和机制。在评论这一块,早几年经济日报社领导就提出:评论员文章要署名,还要创办个人专栏。     

改革开放与邓小平社会主义观的重大转型

在社会主义发展史上,当代中国的改革开放,不仅仅从实践层面开创了社会主义发展的新局面,取得了社会主义发展的辉煌成就,而且从观念层面推动了社会主义观的重大转型。正是在改革开放的不断推动下,社会主义理论不断创新,邓小平的社会主义观才实现了从结构主义向功能主义转型,从理想主义向现实主义的转型。改革开放的过程同时是邓小平新社会主义观的探索过程。中国改革开放对邓小平社会主义观的转型,具有重大的启蒙和导向意义。     

马克思在《1844年经济学哲学手稿》中实现的三大理论变革

《1844年经济学哲学手稿》以黑格尔辩证法与古典经济学的“卡尔式”融合而既克服了古典经济学简单陈述事实之逻辑推演的脆弱性,又克服了黑格尔辩证法抽象谈论事实之人道辩证的抽象性,它通过把劳动原理置于《黑格尔法哲学批判》之现代分离结论下而得出劳动人性论与异化劳动论,既实现了黑格尔辩证法的经济学化,又实现了古典经济学的辩证法化,还带来了传统社会主义和共产主义的“实践的人道主义与自然主义”回答。它关于自由人类秩序的经济哲学探究以对马克思早期关于“外化即异化”自由悖论之“自由人联合体”回答的学理延续和对马克思未来关于历史与人道结合之唯物史观的实践唯物论建构的深远影响而确立起自己在马克思思想史上的不朽地位。     

陈亮的实践观及其人生悲剧

南宋时期,在哲学思想领域,唯心主义道学一直占据统治地位。宋熹理学和陆氏心学严重地束缚着人们的思想,崇尚空谈和虚静守心腐蚀了当时的社会风气,以“自处于法度之外,不乐闻儒生礼法之论”自居的具有“异端”思想的思想家陈亮大胆抨击了道学的虚伪和腐朽,勇敢地打出了唯物主义思想的大旗,向当时的“义理之学”提出了挑战,他高喊“各务其实”的口号,主张联合抗金,恢复中原,但由于“以儒立国”的南宋王朝的昏庸,使他     

清代察哈尔都统职任考略

清廷移察哈尔部游牧于宣府、大同边外地,壩内壩外分置农田牧厂,呈民族杂居之局面。作为控制西北的重镇,察哈尔布有重兵,台站林立,非高官无以治之。清乾隆二十六年,政府设察哈尔都统,统率八旗驻防官兵,管理察哈尔游牧,同时署理张家口理事同知。都统之设立,既可发挥震慑要塞之功,又达到维稳地方之效,是察地设省前的重要一步。对察哈尔都统的考察,是分析地方省治建设轨迹的一把钥匙和重要内容。     

左半张量积的一些性质和定理

对左半张量积,矩阵的一种新的运算,进行了研究,获得了一些新的性质,得出了一些重要的结论。