把握联系 设计教学——《认识分米和毫米》教学

教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书.数学》二年级下册第26～28页。教学过程一、在复习回顾中自然引入新课师:请小朋友回顾一下,我们已经认识了哪两个长度单     

美国人看不懂韩寒

2010年3月12日《纽约时报》刊文《写博客挑战体制的赛车手》。美国读者有不少回帖。有一个回帖是这么说的：“要是韩寒出生在美国,他说不定也是千千万万不满青年中的一个,没有工作,家庭破碎,教育低下。”另一个回帖是这么说的：“韩寒说‘他们的生活与我们完全不同。这些人和年轻人唯一的共同点是他们也有20多岁的女朋友,只不过他们...     

“长方形、正方形再认识”教学与思考

教学内容：苏教版教材三年级上册第58-60页。 课堂实录： 一、引入 师：（出示世博园中国馆图片）图片中的建筑,大家都很熟悉。大家猜猜看,我从这两张图片上看到了什么图形？     

立足项目学习 推动知行合一——以“滑轮”教学为例

新课程要以新理念推动新实践,基于新课标开展的新教学,要从关注“教什么”的内容立场,到关注“怎么教”的教师立场,走向关注“学生学会什么”的学生立场.以学为中心,站稳学生立场是坚持素养导向,推动学科育人的根本.项目学习作为具有高度综合性和实践性的实践样态,能有力支撑和促进物理教学,通过目标任务的确立、项目任务的实施、评价任务的设计,推动知行合一,增强学习者应对未来挑战的能力.     

建筑和城市规划中的节能思想及措施

建筑学现在成为当今众多领域中最为热门的一个领域,建筑在我们的生活、生产、学习中充当着非常重要的角色,每一刻我们都离不开这些方面的参与。我国的建筑在近几年的展之中,慢慢的摆脱了传统观念中的很多的很多的问题,在传统观念里,建筑仅仅是一项工作,一项低端的产业,但是随着科学技术的不断的发展,这些观点慢慢的被人们所推翻,如何更好的使得我们的建筑行业更具现代化,更好的发展是我们所必须考虑的,城市规划的重要性体现的越来越明显,很多的观念都要很好的融合到当今的这一领域,像是可持续发展的战略、节能等等方面都是我们需要研究的议题。     

“不廉洁”是一种传染病

制止一种不道德或不廉洁的方法也同制止流行病相仿,无须把不道德或不廉洁从每一个人的行为中抹掉,只要能有足够多的人保持道德和廉洁就可以了。这就像扑灭流感并不需要人人打预防针或接受治疗,只要有足够多的人不传播病菌就可以了     

社会公德需要公民自尊

<正>《旅游法》(2013年)国庆日正式实施,该法明确提出,旅游者应遵守旅游文明行为规范。但是,国庆假期仍然有不少关于游客素质差的报道,还有一些照片记录下违反公德的行为,如:河南省新乡市京华园景区,小朋友攀登上成吉思汗雕塑拍照;焦作市影视城,一名游客骑在景观雕塑上拍照留影;苏州市玄妙观入口处一名游客攀爬银杏树采摘银杏;几个家长托着小朋友攀爬已有六百多年历史的南京明城墙。前一阵子,还频频有中国游客在境外     

不该被遗忘的学科知识

现实中的很多教师研修活动,更加关注教师实践性知识的不足与差距、条件性知识的现实解读与应用。而教师对于作为基础和前提的本体性知识,即学科知识,因为曾经学过而拥有一份"自信",根本未加注意,直至慢慢遗忘却不自觉。教师学科知识的缺失、学科教学的肤浅、教学行为的封闭,带来的是学生发展的受限。作为教师,需要时时追问自己,需要对自己的学科知识保持自我监控与反省。     

听课,你坐在哪儿?

正伴随2014年的脚步,《教育研究与评论》新添"课堂观察"版,自然会有更多的文章表达课堂观察中的所观、所感、所思。毫无疑义,研究与评论的前提是进行课堂观察。课堂观察,也即我们平时口语中言说的"听课",当然,也有"观课"一说。我们知道,通过录像的方式可以对课堂进行观察,但我更倾向于在课堂现场中进行观察,那更容易产生同步互动的即时感,在"现场"中激活自     

教师,你会“不讲”吗?

正课堂上,教师讲解,似乎天经地义。教师上课,能"不讲"吗?教师"不讲",原因主要有两方面。其一,教师"不会讲"。比如,在三年级学习同分母分数加减法时,计算