数学教学课堂小结七法

数学教学中的课堂小结,是整个课堂教学的有机组成部分。课堂小结,概括教学内容,帮助学生理清思路,抓住要点,以加深对所学数学知识的理解与掌握。怎样进行课堂小结并使它成为巩固和强化课堂教学的“点睛之笔”呢?下面谈谈几种课堂小结的方法。     

相遇问题例1教学谈

相遇问题例１教学谈贲友林相遇问题的教学，是在学生学习了路程、速度、时间三个数量关系的基础上进行的，其主要特点在于走的人数（运动物体的个数）由一个变成了两个，需要考虑到物体运动的时间、方向、结果等问题。六年制第八册第４０页的例１是相向运动求路程；例２是...     

《悬崖边的树》赏析

这是一首状物抒情的小诗,不落俗套,别具一格,语言精炼。全诗只有十二行,分为三节。第一节写“树”的遭遇。一棵“树”,被“风”吹到“悬崖上”,令人触目惊心。这“悬崖”在“平原的尽头”,又“临近深谷”,更令人摧肝裂胆。诗人怀着难以抑制的悲愤之情,下笔几句就描述了一棵“树”的命运和遭遇,一下子就把读者带进一种悲剧的氛围中。“风”的前面加上修饰语“奇     

物理竞赛与物理教育

从1984年以来,江苏省物理学会每年都组织省内优秀学生参加全国中学生物理竞赛,至去年为止,已历经六届。第四届南菁中学的陈丰同学取得全国竞赛第一名,并获得第十九届国际奥林匹克物理竞     

双休日的特殊“作业”

双休日的特殊“作业”○贲友林（江苏省海安县实验小学儿童跨进学校大门，也就进入了一个开阔的交往世界。校内所从事的学习活动、集体活动、娱乐活动、体育活动等为儿童同伴交往提供了较多的机会。我们还应该关注儿童在校外尤其是双休日的交往情况。———现代住宅高层化...     

用DISLab系统探究一道物理试题

《无锡市2006年秋学期高中物理期末考试试卷·高二物理（选修）》中第19题的缺陷引发了笔者进行了多次探究．     

对工业设计专业设计类课程授课模式的探索

目前我国工业设计办学规模不断扩大，师资又严重缺乏，传统的授课方式很难保证教学质量。本文针对设计课程的教学，提出了一种新的授课方式，是对传统教学的有力补充，不但缓解了现阶段教学中的一些矛盾，有效地利用了课时，还扩展了学生的思路，有利于学生创造性思维的培养。     

异曲同工 百川入海——《认识小数》两则教学设计的比较分析

教学设计(一)教学目标1.经历小数的产生过程,初步理解一位小数的含义;会读、写一位小数,知道小数各部分的名称。2.联系生活实际,渗透转化思想,培养自主探究与发现的意识。     

应用中提高梳理中建构——《长方形和正方形》复习课教学设计

教学内容苏教版<数学>3年级(上册)第111页 第10～12题. 设计思路 本节课,揭题环节开门见山,明确复习的内容.梳理知识的环节,以操作为线,让学生在操作中自主建构,并通过表格的形式将各相关知识点进行系统整理,形成知识网络,充分发挥了学生的主动性,体现了学生复习中的主体地位.     

反思与实践同行——关于“半径、直径”的一段教学经历

一“圆的认识”,这是小学里常被老师选作公开课执教的教学内容。从各类报刊或网络中,我们可以搜索到近百份关于这一节课的教学设计。如何教学“半径、直径”这两个概念,在设计教学方案前我思考了3个问题。第一:成人头脑中建构的“半径、直径”概念是什么?对教学有什么启示?反思我们成人头脑中建构的概念,也许对我们的教学不无启发。第二:学生现在在哪里?学生应走向哪里?这两个问题是关于学生学习起点的确定、课堂教学目标的拟定。第三:传统教学设计的特点是什么?教学时有哪些不足?