“恶心”食品的法规与伦理

美国人很难理解,人类怎么能津津有味地吃他们最好的朋友,吃狗肉的人怎么就不会感觉到某种本能的道德不安。正在美国访问的英国环境事务大臣佩特森6月30日在华盛顿与美国官员举行会谈,再次希望美国解除对进口苏格兰“羊杂碎灌肚”（haggis）实施的禁令。     

基于.NET的学科竞赛管理系统设计与实现

为解决人工管理模式效率低、数据统计任务量大等问题,基于项目过程管理的思想,研究设计了基于.NET技术的大学生学科竞赛管理系统,实现了学科竞赛项目管理、信息发布、数据统计等环节的信息化、网络化,创新了学科竞赛管理模式,有效地促进了学科竞赛的广泛开展.     

提高解决问题的思维含量--＂解决问题＂课堂教学实录

课前,每个学生独立完成下面的“研究学习”单。 课堂实录： 学生分小组交流“研究学习”第1题。随后第6小组的学生与全班交流。     

有自尊才有道德

在一个社会里,大多数人是否有自尊,便成为衡量普遍社会关系好坏、优劣的一个尺度。缺乏自尊的现象越普遍,就越说明社会关系和整体制度中存在着相当严重的蔑视、轻侮和排斥现象     

真情境 真问题 真解决——以“欧姆定律”的复习为例

传统的复习课教学以掌握知识为目标,以习题为载体,以讲练为方式。由于对复习内容已有所了解,学生学习兴趣不浓;由于复习方式的单一,学生学习活力不够,最终导致复习课的学习效率不高。复习课上人为地假设或编造,绞尽脑汁地空想,让物理学习显得并不真实,很难让学习与生产生活产生有意义的关联。让学习真实发生,就是要在真情境中面对真问题,寻求真解决,如此学生的学科核心素养才能得以落地生根。     

单元二资产阶级革命时代的东西方世界--世界近代现代史单元复习指导(二)

在本单元复习时,应首先在宏观上把握这一时期历史发展的总趋势：封建制度的衰落、资本主义制度的建立和发展。     

“作业热”的冷思考

“双减”之下,作业成了热点话题。面对热点话题,我们需要冷静思考。作业的负担要理性衡量。作业时长,固然是一种衡量的维度,但不是全部。作业负担一定与完成作业的人的主观感受与体验有关。减轻作业负担,不是单纯地做“减法”,还要在学生正向情感层面做“加法”,也就是让学生愿做、乐做。当学生喜欢的时候,再多的作业、用再多的时间,他们都不觉得是负担。教师要思考并探索的是,如何让学生喜欢作业。其实说到底,还是喜欢学习。     

教学智慧：心向着学生

一、对教学智慧的误读先看一个案例：那是上午的第四节数学课．学生在教师的组织下正在阅读、自学教科书。恰在此时,从学校食堂飘来阵阵的菜香味,一位学生脱口而出：好香啊!教室里一片哄笑。教师不慌不忙,     

“价值”不能成为空中楼阁

核心价值．顾名思义,是比其他价值更优先、更基本的价值。只有在意价值的人,才会去重视核心价值。观察一个国家、社会的价值或核心价值,要看这些价值对普通人的思考和行为方式有没有实际影响,而不是他们的政府或知识精英在怎么说。