浅谈实验在高中生物教学中的重要性

一、激趣兴趣是最好的老师,是引发学生主体参与、主动思考、积极思维的催化剂。学生只有对认知对象产生浓厚的兴趣,才能引发强烈的好奇心与求知欲,激起学生强烈的主观学习意愿,这样的教学才能取得事半功倍的效果。反之亦然。实验具有很强的操作性与实践性,比起以往黑板加粉笔的讲解更加富有吸引力与趣味性,能够让学生为实验的神秘与奇特所吸引,从而达到集中学生注意力,激活学生思维,提高学生教学参与度的效果。为此在教学中我们要科学合理地选用实验,以实验来激起学生内心强烈的求知欲,让学生对教学产生强大的心理期待,对教学内容充满激情与动力。要真正做到内与外的结合,要将由实验所激发的直接兴趣转移为间接兴趣,最大地发挥实验的功效。     

立足“两课”教育精神,开展“三下乡”社会调研的实践与思考——以华南农业大学珠江学院六年“三下乡”调研为例

高校"两课"是指马克思主义理论课与思想政治教育课。"两课"是对大学生进行思想教育,使大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的主渠道和主阵地。基于此,结合"两课"教育精神,从"三下乡"社会调研工作实际谈起,阐述将"三下乡"社会调研与"两课"教学和实践相结合的实践与思考。     

孩童视角下的反思与探索——析毕飞宇《地球上的王家庄》

《地球上的王家庄》以孩童的叙述角度,在奇特的想象中寄寓了作者对特定历史时代的思考,反映了乡村田园牧歌下的悲剧与不幸,揭示了政治话语下的人性和自觉,并以世界观的宏大命题和儿童的政治性话语反映了对现实的戏谑和反讽,改写和超越了20世纪乡土文学"启蒙""审美""革命"的话语系统,反映了作者的独特思考和创作探索,无论是叙事还是意义均独具特色。     

分析欧·亨利短篇小说中的现实主义

欧·亨利是美国社会批判现实主义的大师。作者善于观察生活,体验生活,再加上其坎坷的人生经历,使得他小说中的故事情节离奇曲折,出人意料。欧·亨利善于运用独具匠心的笔墨,用现实主义的笔法生动地描述故事,本文从不同角度分析了其作品中的现实主义。