等待一场未来教育

难得的冬日阳光,这片古老的土地,右手边是一棵年轻的榕树,10米之外全是茫茫的麦苗和油菜.此刻,我坐在这里,用新式的科技产品敲打着黑色的汉字,很老的汉字.     

基于网络平台的小学生发展性评价实践研究

一、研究背景:传统评价成为学生和谐发展的瓶颈 学生评价是促进学生和谐发展的重要手段,我们从实践和调查中了解到,传统评价已成为制约学生和谐发展的瓶颈,表现在: 评价手段机械,每次教师填写学生评价单都苦不堪言;评价主体单一,学生和家长对老师的评价被动接受、缺乏互动;评价内容僵化,传统评价大多以智育方面为目标,忽略了对创新精神和实践能力的关注,也不能真实反映学生的发展过程和潜在的能力;评价时间滞后,孩子明显进步了,而每学期一次的评价周期过长,其激励作用几乎丧失.     

《程序设计与问题求解》实验教学方法探讨

《程序设计与问题求解》课程强调以实际问题驱动,学生通过大量实验来解决实际问题,从而提高编程能力。在实验方式上,提出以分组完成综合性习题方式训练学生团队协作和实践动手能力;在实验验收上,尝试引入斯坦福大学的Moss系统来甄别实验抄袭,引导学生独立完成实验。通过实际教学效果验证了对该门课程实验教学改革是值得借鉴和推广的。     

我国部分健将级田径运动员“高原现象”的初步研究

对我国部分健将级田径运动员的“高原现象”进行研究,提出田径训练过程“高原现象”是客观存在,在专项训练的第4—6年出现,持续1.5—2年,且具有重复再现的特征。     

加入WTO后的中国科技出版

主持人:今天的话题是"加入WTO后的中国科技出版".加入WTO对于我国科技出版业来说,是挑战也是机遇.在新的形势下,如何认识科技出版的性质、面临的形势和肩负的任务,如何进一步深化改革,尽快做出战略性调整以促进发展,这是一个重大的课题.今天我们有幸请到了在科技出版方面既有一定深度的理论思考,又有相当丰富的实践经验的两位资深专家,共同来为科技出版把一把脉,探讨一下促进中国科技出版的问题.     

高校教师教学能力提升的实践模式和策略研究

高校教师教学能力提升已经成为时代的要求和呼唤,如何提升高校教师教学能力也成为理论和实践中关注的热点问题。本文总结了我国高校在教师队伍建设中有关教师能力提升的几种典型实践模式,并对各种实践模式的优势与劣势进行了分析,对高校教师教学能力提升的策略进行了探讨。     

运动训练过程的高原现象与调控对策

本文采用文献资料法、调查法和逻辑分析方法,对“高原现象”的因素构成进行探索。其成因与身体素质、技能结构、心理障碍、训练方法等因素有关。同时,就运动训练过程高原现象的控制,提出了对策。