继往开来,锐意进取,迎接外语教学改革的春天

国家基础教育实验中心外语教育研究中心自1997年12月成立至今,已经两年多了。中心的成立开创了我国基础教育外语教学研究的新局面,从机制上保证了“双百”方针的贯彻执行,保证了外语教学研究队伍的协调、整合和群体力     

地方科学基金对基础科学研究如何发挥激励促进作用的分析

本文从广西科学基金实施过程对科学基金在激励和促进基础科学研究的实践意义进行探讨。     

地方工科院校实验教学改革探析

实验教学是地方工科院校人才培养的重要途径,进行实验教学改革是推动地方工科院校人才培养模式转变的必由之路。本文从分析地方工科院校的现状入手,针对一些地方工科院校的实际情况,提出了完善实验教学的管理体制;拓宽实验教学改革的途径,优化实验教学资源;革新实验教学的方法和手段,体现实验教学“以人为本”的思想;提高实验队伍整体素质,促进实验教学的可持续发展等实验教学改革的途径。     

历史教师如何进行教材的“二次开发”

随着素质教育的进一步推行，各种各样的历史教学模式有如雨后春笋，但如何对教材进行“二次开发”则并不多见。     

中学文言文教法探究

（一）对诵读教学的认识 书面上写的语言是不完全的语言。语气、语调、语势、语感、抑扬顿挫、轻重缓急,受书面语的局限,不易表达出来。因此,必须通过诵读将无声的课文语言变成感情的音响,使它增加活力,跳跃着生命力,从而使学生全方位、立体化感受它。由此看来,文言文教学中重视和加强诵读教学是非常必要的。     

化学课堂实验手段的运用

在课堂教学中采用适当的实验手段,不仅可以活跃学生的思维,集中注意力,激发学习兴趣,而且能加快基础知识、基本技能的领会和掌握。经过多年的教学实践。笔者总结出以下几种实验手段运用于课堂,取得了良好的教学效果。     

城镇化进程中民族地区蔗民的生存困境及出路探究——以广西柳州市柳城县为例

通过走访广西省柳州市柳城县的露糖、凤山、柳城、六糖四个糖厂的生产部和农业科以及糖厂周边的马山、东泉、锡安、太田等十多个乡镇的蔗农,针对蔗农所出现的生存困境进行探究,对城镇化与工业化进程与蔗民的生存现状产生的矛盾、蔗农与企业之间的矛盾和蔗农与政府之间的矛盾分析其中对柳州市甘蔗产业发展的影响,分析讨论出蔗农未来可能存在的生存困境以及针对此问题相应的解决办法,并且对当地甘蔗产业发展限制性因素提出了合理的解决办法。     

富裕后的农民心态、需求和愿望——对灌阳县文化村的问卷调查分析

1997年5月至7月,我对广西灌阳县文化村富裕后农民的心态、需求和愿望进行访谈,问卷调查。该行政村隶属于广西灌阳县红旗乡,地处都庞岭半山腰中,由九个自然村构成。多山少地,无矿产资源,现有耕地1500亩,山场3000亩,人口1152人,303户。主要以种植业为主,以前是该县贫困山村之一。     

田径技术教学中“高原现象”的控制

本文通过实验研究,指出了在田径技术教学中“高原现象”产生的原因和5种有效的控制途径。     

人的发展与文化模式的变迁

马克思把人的发展划分为人对人的依赖、人对物的依赖和人的自由自觉发展的存在三个阶段。马克思对人自身发展的这种划分为研究人类文化模式的演进提供了一个标准。