教师策动 学生灵动——高中语文《项链》案例及反思

《项链》是莫泊桑短篇小说名篇,也是小说单元中颇有争议的一篇,特别是表现在对小说人物形象的理解及对小说主题的解读上。根据课程论的思想,语文过程极为重要,很多课重在品味的过程,而不是一定要探讨出一个结果。在这篇小说的教学过程中,应该引导学生抓住文本本身,在解读的过程上发力,让学生学会鉴赏。     

语文课堂评价应重视情感评价

2011年版的《语文课程标准》指出:"教师应努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合."所以,我们在课堂上对学生的学习情况进行评价时也要关注这三方面的教学要求.但是,目前教师对学生的学习情况关注过多的是学生对语文知识与技能掌握的评价,很少有对学生的学习情感态度与价值观进行评价的.其实,一个人将来能否成功,自己的情感态度与价值观的养成要比他掌握的知识技能重要得多,我们经常看到一些人虽然不是很聪明,但是由于自己的努力,也能取得成功,而有些人虽然被人称得上是"天才",但是由于自己的情感态度不强烈,由于缺乏自信而不敢去迎接挑战.我们也能感觉到,学生每一天的学习与生活都受自己的情感所左右,他们对学习语文的情感直接影响他们学习语文的效果.所以,我们在语文课堂教学中,要重视对学生情感态度与价值观的评价.那么,如何在语文课堂上实施情感评价呢?下面,笔者结合自己的教学实例来谈一谈.     

培养中学生数学素养的有效策略

数学不仅是一种知识、一种技能,更是一种思想、一种方法、一种文化,是学科教育的重要组成部分,更是实施素质教育的重要支撑.素质教育需要学生在自主研究中体验"再创造",在生活中体验"用数学",实践中体验"做数学".所以要求学生不能被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存,必须自主体验,注重培养学生的数学素养.数学素养好的学生善     

初三数学试卷

飞公j.面画习斌几气断.挂岁勺.〔犷一、选择题(本题有1.2的相反数是(12小题,每小题4分)(A,一2‘B,2‘C,一告2.我国最大的河流长江全长约为 用科学记数法表示为(),_、1吸U)二万. 乙6300千米, (A)63 x 102千米(B)6.3只102千米 (C)6.3 x 103千米(D)6.3x104千米3.9的算术平方根是() (A)土3(B)3(e)土行(D)招4.两条不平行的直线被第三条直线所截,下 列说法可能成立的是() (A)同位角相等(B)内错角相等 (C)同旁内角相等(D)同旁内角互补5.在△ABC中,乙C=那么sinA的值等于(90’,’口果‘anA一是, ) 圆于C,则弦八刀的长为() (A)3(B)6(C)9(D)…     

网络组织成员重要度的评价方法

研究成员在网络组织中的贡献的测量问题,以成员重要度来表征网络组织各个成员的贡献,提出一类评价网络组织成员重要度的方法,在此基础上给出重要度评价的修正方法。首先分析网络组织成员重要度的内涵,制定成员重要度评价的原则,利用复杂网络分析方法提出一类网络组织成员重要度的评价方法,最后提出重要度评价的修正建议。该评价方法系统考虑了成员的局部重要性和全局重要性,并可结合影响因素进行调整,因而更为合理且更符合实际。具有评价方法的优良性质和通用分析特征。     

“三全育人”模式引导下的高校资助工作创新研究

"三全育人"是新时期以习近平总书记中国特色社会主义思想为指导的高校思想政治工作体系,它解决了育人主体,怎样育人,育人对象的问题,在它的指导精神的引领下开展高校资助育人工作,是高校资助工作者的使命担当和政治责任。将"三全育人"模式融入到高校资助工作对于促进高校资助工作的良性循环具有重要意义。     

学会观察与分析是培养学生科学素养与实践探究能力的基础

观察与分析是人们认识世界的基本途径,也是小学生初步认识自然事物、进行科学启蒙教育的重要途径:对于小学科学课来说,有目的地让学生去观察事物,了解观察内容,掌握观察方法,并充分发挥学生的主体作用,才能有效地提高学生的观察与分析能力,提高学生的科学素养。     

高中历史课堂教学中学生史证方法的培养

历史学是通过利用史料来研究和描述人类历史的学科，史料是史学的组织细胞，史料不全或不真，则绝无真实之历史，傅斯年提出研究历史应该“上穷碧落下黄泉．动手动脚找东西”，从而做到“有一份材料说一份话”。在中学历史课堂中，教师特别强调学习历史要做到“论从史出。史由证来”，那么这需要培养学生掌握一定的史证方法，即通过收集、分析和运用史料得出历史结论的方法。     

小学语文教学开展探究性学习的思考

对小学的语文课程来讲，我们要实施课堂上的教学改革，这样才能够帮助教学目标顺利的完成，同时还能够提高每位学生的实际运用水平，为将来的工作打下良好的基础。在实施探究性教学的过程之中，教师应该首先做好教学内容的备课工作，做好内容之间的衔接，制定好详细的教学计划，并按照计划进行教学。同时，教师应该要求学生做好预习工作，如果教学效果不好，应该及时调整教学方法。教师在讲解知识点时，应该注意把知识点进行整合，以学生的实际情况为中心，但也要注重自身专业技能与综合素质的提高。