水

作为个人、社区、国家及全球大家庭的一员,我们要把注意力集中到保护和关注我们生活着的地球。看看在过去的岁月里,我们是否有机会改进我们的生活方式,清理家底和改变现状。大自然在进化过程中,一只无形的巨手把各种生命调节得十分和谐。自然链条上的各种生命环环相扣,一物制约着一物。因此,偌大的世界中,谁也不能称王称霸,谁也无法独领风骚。我们所呼吸的每一口气、饮用的每一滴水、享用的每顿饭、头顶的每一片瓦……都来自于大自然。人类在索取自然,改造自然的同时,付出的代价不菲。人们以健康、以生命、以快乐来交换?值得吗?我们欠大自然太多了。人类要走出这个困局,倒不如早点与大自然和谐共处。必须拿出勇气和谦卑去尊重自然、尊重别人、尊重其他物。这也是《关爱地球家园》的栏目宗旨。《关爱地球家园》在2004年每月推出一期话题,试图与全国的老师和同学们共同探讨。现在刊出上半年的每月话题,欢迎惠稿。把你的信息、想法、新闻、文件、图片、印象和证言以及任何可与他人分享的东西传递给我们。我的邮箱等着您的信息:e-mail押yaoyj@e21.edu.cn我们的网站期待着讨论:http押//kxtj.e21.edu.cn     

教育现代化：理论与技术的对话——教育学原理与教育技术学两大阵营的对话

一股前所未有的新技术浪潮正在向我们涌来,它在更新教育的物质形态的同时,也在冲击着教育者的精神世界,并提出种种新问题迫使我们思考:信息技术的应用怎样才能有效地改变教育?是什么导致了教育技术应用上的误区?信息技术的这些应用对学生和教师已经和将要带来什么影响?人在新技术创造的新环境中究竟如何生存……存在的差异决定思维的差异,从事教育学原理研究的人们与从事教育技术学研究的人们,对这些问题给出了不同的答案,在我们以教育现代化为追求的思考与行动过程中,正是这些有差异的思维与答案,使理论与技术之间的对话成为必要,也成为可能。     

读中悟美 议中探秘——《五彩池》教学谈

《五彩池》是一篇描写自然景观的课文。文章语言生动形象,富有诗情画意,作者以细致的观察和奇妙的想象,把五彩池描写得异常美丽神奇。五彩池的形状美、颜色美,给人以美的感受;水本无色而五彩池水却五颜六色,又使人生发探秘的欲望。教学中,应引导学生在读中悟美,在议中探秘。具体教学步骤设计如下: 一、理清文路,感受结构美 第一步,从课题入手,发现问题,思考问题。可这样引导,读完题目,你想知道些什么,把学生带到课后思考和练习1的第(1)(2)两小题上去:五彩池在哪里?水池是什么样子?池水有哪些颜色?池水为什么会呈现出不同颜色?然后围绕以上四个问题认真读课文,找出课文中的有关段落,划出有关句子。     

学生成绩分析系统设计

本文介绍了利用Delphi7.0开发的模块化成绩分析系统，讨论了系统设计思想，重点给出几种分析方法理论，并利用经验分布分析，正态分析，X^2-分析和方差分析等数理统计的有关分布理论和统计分析方法，对课程成绩进行了具体的分析研究。     

《祝福》与《月牙儿》的比较分析

鲁迅先生的《祝福》写于20世纪20年代，老舍先生的《月牙儿》写于30年代；前者的主人公是农村妇女，后者生活在城市。尽管作者以及时代社会背景不同，这两篇小说都是文学巨匠以女性为主人公的不朽的悲剧作品，两位主人公的形象也有相似之处。     

英语语言构建中的组合与聚合关系

外语学习过程中出现的中介语僵化现象,原因在于在语言加工过程中忽略了线性的组合关系与垂直的聚合关系在语言建构中的影响,要加强其认知并强化训练定能克服之。     

高等师范院校培养适应新课程合格教师问题探讨

为了适应基础教育改革对高等师范院校提出的新要求，培养能够适应新课程的合格教师，保证新课程的顺利实施，本文从专业、课程设置、教师基本功、教师教学示范性及教育实践四方面进行了探讨，提出了建议。     

"单音节同义词+同一语素"构成非同义复合词探因

构成“单音节同义词 同一语素”非同义复合词的原因有三个方面:一、单音节同义词作为语素分别与不同义项的同一语素组合,使得它们无法形成同义关系;二、由于词义的发展演变,同义词之间的相互制约,使得原本有同义关系的词丧失了同义关系;三、复合词的内部语义关系不同,使得它们的意义相差很远,不能形成同义关系。其中第二个原因产生的非同义词最多。     

白居易生死观初论

死亡是每个人都有的恐惧，白居易也不例外，其诗歌中有大量描写衰老、疾病、死亡的诗歌，证明了他对于死亡的敏感和恐惧。为解决这个问题，他对诸家学说进行了长期探索。儒、道两家思想差别很大，但都重视现世人生，不可能解决“死亡”的威胁、恐惧问题。道教实现永生的途径和做法已被白居易证明是荒诞不经的。而佛教的理论性、系统性很强，到达彼岸的方式便于为文人士大夫所接受，且彼岸世界的有无亦难以获得明确证明。为了应对死亡的恐惧，白居易最终皈依了佛教。