非物质文化遗产翻译：游走在译与写之间

近年来,我国列入非物质文化遗产的项目越来越多,旅游产业也日益发展,非物质文化遗产的翻译需求随之而加大。非物质文化遗产文本一般分两大类：一类是学者撰写的文本,一类是非物质文化传承人撰写的文本。两大类文本具有不同的语言特色。针对非物质文化遗产文本的特点和目的,可采取如下翻译策略：一是突出主要事实,删繁就简;二是增补文化内涵;三是改写。     

区域活动中幼儿材料的投放

区域化学习活动是一种以＂幼儿的发展＂为出发点和归宿的新型教学活动,教师根据活动目标、幼儿需求,选择设计多种活动内容,开设多种区角,以材料的形式呈现给幼儿。皮亚杰认为,儿童的智慧源于操作。儿童是在对材料的操作、摆弄过程中,建构自己的认知结构的。区域活动给幼儿提供了一个开放的学习环境,让幼儿根据自己的需要、兴趣,选择学习内容、学习伙伴、学习进程,从而逐步提高学习的兴趣,积累学习的经验和方法,提高学习能力。在区域化学习活动中,材料是幼儿操作、学习和探索的中介、桥梁。在材料丰富、有趣、     

邯郸市聋校性教育现状调查

就邯郸市聋生青春期性教育问题,调查了邯郸市聋校30名聋生和10名在职教师。调查结果显示:聋生的性心理有所发展,但还不成熟;聋生对性知识的了解相对缺乏;聋生的性知识来源主要是录像网络、书刊杂志,较少是从父母或教师;聋校对青春期聋生的性教育相对缺失。因此,聋校的性教育不仅要传授基本的生理知识,还要对聋生进行心理上的辅导;对聋生的性教育手段和方法要多样化,运用多种感观让聋生获得科学的性知识;要实现家庭、学校、社会相结合,形成"三位一体"的青春期聋生性教育理念。     

初三数学试卷

飞公j.面画习斌几气断.挂岁勺.〔犷一、选择题(本题有1.2的相反数是(12小题,每小题4分)(A,一2‘B,2‘C,一告2.我国最大的河流长江全长约为 用科学记数法表示为(),_、1吸U)二万. 乙6300千米, (A)63 x 102千米(B)6.3只102千米 (C)6.3 x 103千米(D)6.3x104千米3.9的算术平方根是() (A)土3(B)3(e)土行(D)招4.两条不平行的直线被第三条直线所截,下 列说法可能成立的是() (A)同位角相等(B)内错角相等 (C)同旁内角相等(D)同旁内角互补5.在△ABC中,乙C=那么sinA的值等于(90’,’口果‘anA一是, ) 圆于C,则弦八刀的长为() (A)3(B)6(C)9(D)…     

网络组织成员重要度的评价方法

研究成员在网络组织中的贡献的测量问题,以成员重要度来表征网络组织各个成员的贡献,提出一类评价网络组织成员重要度的方法,在此基础上给出重要度评价的修正方法。首先分析网络组织成员重要度的内涵,制定成员重要度评价的原则,利用复杂网络分析方法提出一类网络组织成员重要度的评价方法,最后提出重要度评价的修正建议。该评价方法系统考虑了成员的局部重要性和全局重要性,并可结合影响因素进行调整,因而更为合理且更符合实际。具有评价方法的优良性质和通用分析特征。     

“三全育人”模式引导下的高校资助工作创新研究

"三全育人"是新时期以习近平总书记中国特色社会主义思想为指导的高校思想政治工作体系,它解决了育人主体,怎样育人,育人对象的问题,在它的指导精神的引领下开展高校资助育人工作,是高校资助工作者的使命担当和政治责任。将"三全育人"模式融入到高校资助工作对于促进高校资助工作的良性循环具有重要意义。     

变电站运行维护工作的现状与完善措施研究

社会在不断的发展,随之而来的是变电站的更新升级,在变电站发展的过程中,相关人员针对变电站的运行维护情况展开了研究,主要是为完善变电站的运行维护工作。因为变电站的运行状况直接关系到发电站与用电人员的利益,是发电站与用电人员接触的平台,有着十分重要的作用,也正因如此,相关人员需要对变电站的正常运行进行研究,加强对变电站的维护。接下来文章就变电站运行维护工作的现状与完善措施来展开研究。     

学会观察与分析是培养学生科学素养与实践探究能力的基础

观察与分析是人们认识世界的基本途径,也是小学生初步认识自然事物、进行科学启蒙教育的重要途径:对于小学科学课来说,有目的地让学生去观察事物,了解观察内容,掌握观察方法,并充分发挥学生的主体作用,才能有效地提高学生的观察与分析能力,提高学生的科学素养。     

深圳图书馆既有建筑节能改造可行性分析

本文详细介绍了中央空调、照明、电梯三大系统的工况和玻璃幕墙的现状,重点从技术层面分析了节能改造方案的可行性,根据长期的能耗数据统计和能耗的特点,针对耗电量较大的设备,拟定了既有建筑节能改造方案,对进一步促进既有建筑节能改造提出了看法和建议。     

高中历史课堂教学中学生史证方法的培养

历史学是通过利用史料来研究和描述人类历史的学科，史料是史学的组织细胞，史料不全或不真，则绝无真实之历史，傅斯年提出研究历史应该“上穷碧落下黄泉．动手动脚找东西”，从而做到“有一份材料说一份话”。在中学历史课堂中，教师特别强调学习历史要做到“论从史出。史由证来”，那么这需要培养学生掌握一定的史证方法，即通过收集、分析和运用史料得出历史结论的方法。