抓住主线 “剥”出新闻内核——“村党组织书记眼中的华西”系列报道的策划

2006年7月以来,中共江苏省委在全省范围内开展了“农村学华西村,村干部学吴仁宝”的双学活动。11月中旬,《南通日报》“村党组织书记眼中的华西”系列报道,从一个独特的视角、新颖的切口展现了新农村建设中的新风采,并从中找到了新农村典型与本地新农村建设的契合点,对南通的新     

一个人的精神发育史就是阅读史——朱永新与孙云晓对话录

本刊总编辑孙云晓有一句话:喜欢读书一辈子不觉寂寞,不喜欢读书一辈子手足无措。2007年3月7日晚上,全国政协常委、中国教育学会副会长、苏州市副市长朱永新教授,中国     

吃手指的烦恼

“有人的手又放进嘴里了!”邬〔wū〕老师不止一次地这样说我。不知是怎么回事,二年级时我莫名其妙地有了爱吃手指头的毛病,     

母亲老了

近来，他对母亲的怨言越来越多了，原因是母亲总是不断地犯些错误，且“屡教不改”。比如，母亲洗碗筷时，极不注意，常常都是洗不干净，因此他总能隔三岔五地发现新端来的碗筷，不是碗的底部或侧面留有些油迹，就是筷子上附有残留的菜末，这让他食欲大减。     

了解男孩发育中的秘密

焦点目录主持人语父母是孩子性教育的第一任老师——访邓军分享性教育的快乐警惕男孩生殖器官发育中的常见疾病我教儿子学变声不能不说的故事——有关青春期第二性征的困惑相关链接     

预设与生成

这是一个网络上流传很广的笑话。教师的预设是想让学生明白树上的鸟都飞走了,可是在具体的教学过程中,学生并没有按教师设想的来答,而是不断地反问教师,最后教师只好晕倒。这虽然只是个笑话,但从中教师可以明白教学中预设和生成的关系。所谓“预设”,就是紧紧围绕教学目标、任务,预先对课堂环节、教学过程等作一系列展望性的设计。很明显,“预设”带有教师个人的主观色彩。传统的教学,教师比较偏重于对教案的预设,喜欢把教学目标分解成一块一块的,详尽而缜密,教学按部就班,对课堂中随时可能发生的事情不作过多的思考,即使在课堂中发生了也视…     

对我校冰上教学模式的比较与研究

通过对冰上课教学模式的比较与研究,力图寻找出一种经济、实用、快速并能有效提高学生滑行能力和身体素质的一种教学模式,经过实验与比较充分肯定了提高学生滑行能力的一种教学模式.     

注重课程融合 更新教学方法——改革古代文学教学的几点尝试

中国古代文学是大学中文系的主干课程。在信息时代，怎样使传统课程仍然保持传统优势，又体现出现代教育技术特点，促进古代文学教学，是多年来教学改革一直探索的问题。[第一段]     

利用远教资源优化教育教学

一、搭建校本教研平台,促进资源应用 1.成立现代远程教育应用与研究小组.由分管远教的领导任组长,学科骨干为成员,各学科结合实际.确立远教资源与学科教学融合的小课题研究.小课题研究应突出科学性、针对性、可操作性、实效性,切忌选题过泛、缺乏可操作性以及选题界定不清、模糊研究方向等倾向.