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创造性思维是指以新异、独创的方式来解决问题的思维。艺术贵在创新,毫无创新的作品缺乏艺术生命力。创造性思维是多种思维的综合表现,它既是发散思维与聚合思维的结合,也是直觉思维与分析思维的结合。它既包括常规思维,同时又离不开创造性想象。那么,如何培养学生的空间创造性思维能力呢?首先,在着手培养学生空间创造性思维能力之前,需要传授有关制图的基本知识,这是有效训练学生空间构图能力与表达能力的入门“九字口诀”的意义。(2)在此基础上进行习题训练,一类是根据实体模型或轴测图画三视图,另一类是从三视图画轴测图,… 相似文献
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魏建文 《邵阳学院学报(社会科学版)》2001,23(6):34-37
我国<婚姻法>受前苏联婚姻家庭学的影响,对"资本主义婚姻家庭关系契约化、商品化"持批判态度.文章通过对婚姻的社会背景、内涵、实践意义的分析,认为婚姻是当事人间的协议,当事人既可以协议建立婚姻,也可以协议解除婚姻,即婚姻的本质就是契约. 相似文献
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学生党建是高校党建工作的重要组成部分,随着市场经济体制的进一步深化和高校管学体制的大变革.高校学生党建工作出现了不少问题,面临着新的挑战和机遇。文章指出了当前高校学生党建工作中存在的问题,就如何做好高校学生党建工作提出了一些措施,并对高校学生党党建工作新的发展空间进行了阐述。 相似文献
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主体管理模式及其实现形式--谈当今教学管理改革中的一个重要导向 总被引:2,自引:0,他引:2
俞建文 《中国职业技术教育》2002,(13):13-15
按照主体教育的理论和观点,参与教育管理过程的主体并非通常我们所理解的那样狭义,教育教学管理的主体应当是全员、全方位的。它包括教育行政和业务部门的管理者、学校领导、教师、行政后勤人员、学生,以及与学校教育密切相关的其他行政部门领导(如 相似文献
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谢建文 《中小学教育与管理》2005,(7):28-29
班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习和生活等工作的教师。学校的教育方针和教育、教学计划能在每个班有步骤地顺利实施,离不开班主任细心并有创造性的工作。尤其是起始年级的班主任工作,在整个班主任工作中更是举足轻重。重视抓好起始年级是做好班主任工作的基础。学生一进校,就要严格管理。这种严要有科学性,要讲究方法,要合情理,要有人情味,让学生感到既紧张严肃又愉快舒畅。 相似文献
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