如何培养自销能力

自我推销是职高学生获取就业机会的手段。如何培养学生的自我推销能力呢?我以为:第一、要更新观念,形成自我推销意识。要不失时机地教育学生,使他们知道,学校有人才预测,定好专业,提高质量,培养能力的责任,但没有为他们分配工作的权力;在社会主义市场经济中,用人单位对员工有选择、聘任、解聘的权利和自由,劳动者有择业、就业、转业、辞职的权利和自由待业—就业—待业这一循环是当今劳动制度的特色。还可以利用报刊、电影、电视,让学生了解港台、国外人们自谋职业、自行择业的情况,使学生认识到自我推销的     

把握初中教材的实践性 抓好数学建模启蒙教育

九年义务教育三年制初级中学数学教材（人民教育出版社１９９３年版）（以下简称《教材》）在保证内容的系统性和知识结构的合理性的前提下,与传统教材相比,一个显著的特点是增添了不少紧密结合现实生活的实用性问题和学生能够动手折、拼、做、测的实践性问题,即更加注...     

低起点高立意，催生解题能力--《反代置换法的应用》课例点评

读罢王坤、黄安成两位老师的《反代置换法的应用》，感到实在、可操作性强，现结合教学实践谈几点看法，与同行商讨、分享．     

前后策动，凸显数学的教育价值

反复研读刘亚平老师的《课例：“余弦定理”的教学》,感慨颇多．数学之所以成为一门自然科学并且越来越凸显其价值,不仅因为它是一门理性思维的科学,为人们提供了理性思维的范式、完善的方法论,而且它“正在不断地渗透到社会生活的方方面面”“在形成人类理性思维和促进个人智力发展过程中发挥着独特的、不可替代的作用”．这就是数学教育的根本价值所在,也是新课程背景下数学课堂的质性考量．下面从教育价值的视角对课例做教学分析．     

习惯与儿童的成长

习惯是在一定的情况下自动地去进行某些活动的特殊倾向,是一种后天获得的、趋于稳定的条件反射。尽管习惯的表现形式是多种多样的,但是它们都有相同的特点,即习惯常常是在无意识(有时也在有意识)中简单地反复同一活动的基础上形成的;习惯都是要去完成自动化活动的需要或倾向,若不满足这种需要,就会感到不安。习惯对社会生活、人的一生影响极大,对儿童的成长更是如此。我们有必要重新认识习惯对儿童成长的影响,切实抓好儿童良好习惯的养成教育。     

积分竞赛利弊谈

目前，中小学校广泛采用开展“精神文明积分竞赛”（以下简称“积分竞赛”）活动的形式，对学生、班级进行日常管理，取得了可喜的成绩，主要表现在：（1）有利于促使学生的日常行为由他律向自律转化。（2）有利于帮助班主任加强班级管理，及时矫正学生行为。（3）有利于培养学生的集体荣誉感，增强竞争意识。（4）有利于培养学生干部的组织能力和领导能力。（5）有利于学校进行量化管理。但是，积分竞赛在操作中也存在一些弊端，主要表现在：（1）引发了一些矛盾。由于积分竞、赛成绩纳入班主任任期责任目标，有的甚至与教师的评职评优评先…     

直观感知 操作确认 理性思考

研读马玲老师的《课例：平面》后,笔者有很多想法和感悟。新课程提倡“用教材教”,认为教材是使学生达到课程标准的内容载体,是教师教与学生学的主要工具,教师是教材的执行者,又是教材的建设者;强调案例教学,对于任何一个抽象的数学概念,都要帮助我们的学生脑子里一定要有一批具体的实例支持对这个概念的认识。新课程标准不是要给学生一个完整的体系,而是要选择、帮助学生形成这个体系中对我们看待世界最重要的观念。     

假以时日，再将课堂交给学生

新课程背景下,课堂是师生成长、发展的主阵地。文献[1]表述了作者对“将课堂交给学生”的不同看法和见解,也引发了对这个话题的争鸣与思考。我们认为,教师主控课堂,或是“将课堂交给学生”,都有失偏颇,容易走向极端。《普通高中数学课程标准（实验）》指出：“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、