全文获取类型
收费全文 | 13494篇 |
免费 | 28篇 |
国内免费 | 59篇 |
专业分类
教育 | 8776篇 |
科学研究 | 936篇 |
各国文化 | 437篇 |
体育 | 1992篇 |
综合类 | 292篇 |
文化理论 | 102篇 |
信息传播 | 1046篇 |
出版年
2023年 | 128篇 |
2022年 | 157篇 |
2021年 | 126篇 |
2020年 | 90篇 |
2019年 | 87篇 |
2018年 | 69篇 |
2016年 | 96篇 |
2015年 | 236篇 |
2014年 | 614篇 |
2013年 | 717篇 |
2012年 | 581篇 |
2011年 | 968篇 |
2010年 | 706篇 |
2009年 | 567篇 |
2008年 | 607篇 |
2007年 | 512篇 |
2006年 | 647篇 |
2005年 | 623篇 |
2004年 | 567篇 |
2003年 | 601篇 |
2002年 | 403篇 |
2001年 | 179篇 |
2000年 | 148篇 |
1999年 | 124篇 |
1998年 | 92篇 |
1997年 | 137篇 |
1996年 | 115篇 |
1995年 | 125篇 |
1994年 | 138篇 |
1993年 | 126篇 |
1992年 | 147篇 |
1991年 | 140篇 |
1990年 | 181篇 |
1989年 | 162篇 |
1988年 | 228篇 |
1987年 | 296篇 |
1986年 | 274篇 |
1985年 | 338篇 |
1984年 | 254篇 |
1983年 | 236篇 |
1982年 | 203篇 |
1981年 | 171篇 |
1980年 | 103篇 |
1979年 | 41篇 |
1958年 | 31篇 |
1957年 | 43篇 |
1956年 | 61篇 |
1955年 | 62篇 |
1954年 | 61篇 |
1953年 | 43篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
121.
122.
123.
玛尔江古力·阿布都拉 《文科爱好者》2023,(4):106-108
群文阅读能够有效增加学生的阅读量,提升学生的文学修养,丰富语文教学内容,所以在语文教学中得到了广泛的应用。基于此,文章首先分析小学生的阅读特点,然后探讨在小学语文教学中开展群文阅读的意义,最后从课内延伸、寻找节点、明确议题、巧设问题四个方面入手,探究小学语文教学中群文阅读开展策略,旨在为教师的教学实践和学生的语文学习提供参考。 相似文献
124.
125.
正一、引言高中教学的目的是为了知识的传承和学习知识思维能力的培养。传承是为了前人的知识能得以继承和延续,培养是为了知识的发展和创新。物理是高中教学中的基础学科之一,物理科学知识的研究对社会的发展有着不可忽视的作用,而对物理的研究过程中产生的思维方式亦是人类社会的一笔巨大的财富。本文研究高中物理教学中如何将思维能力的培养 相似文献
126.
苏姬·摩根斯坦 《中华活页文选(初中版)》2013,(7):22-23
新学年开始了,查理所在的班级换了新班主任。新老师是一位头发花白、嗓音浑厚的小老头。他刚站到讲台上就宣布:"我有一份礼物要送给你们。"接着掏出大礼包,发给每位同学一副扑克。大家被老师的举动搞得莫名其妙。这副扑克牌很特别,每张牌的背面都是"大王",正面写着不同的字。老师请查理把他的牌念一念。查理念道:"一张牌是可以睡个懒觉,一张牌是可以逃学一次,一张牌是可以发出噪音……" 相似文献
127.
加强綜合技術教育,以提高學校中社會主義敎育的作用,這是所有教師們的共同任務。其中,生物學教師應該以農業經濟的科學基礎知識来武裝學生,教給學生以其力能勝任的有關農業勞動方面的實踐技能。在生物學的教學過程中,來完成綜合技術敎育這一任務,應該舆對學生進行的理論教育密切聯繫起來,因為如果學生沒有相當的科學理論修養,不懂得自然界的客觀規律,就不可能掌握社會主義農業生產的基本原則。在生物課教學中學生所獲得的理論教育,就是教師要以明白易懂的方式把米丘林和巴甫洛夫所發現的,關於生物界的生活和發展法則的知識傳授給他們。 相似文献
128.
葉·亞·斯捷潘諾娃 《历史教学(高校版)》1955,(8)
馬克思和恩格斯在布魯塞爾早在歐洲诸革命事變開始前好久,馬克思主義的奠基人就在‘德意志布魯塞爾新聞’的篇幅上,預言革命事變的臨近。例如恩格斯在給頻年以來最多事之秋的一八四七年做總結時寫道:‘一八四七年沒有帶來任何最後的决定,但它却到處把各個政黨作了鮮明的互相對比;它没有徹底解决過任何一個問題,但一切問題都經提出來,非加解决不可。’意大利和法國諸革命事變的消息,證實了恩格斯關於諸鬥爭势力必然要 相似文献
129.
蘇聯高等學校教學研究指導組,是由某種學科的教師們所組成的教學組織。物理教師們組成物理學教學研究指導組;數學教師們組成數學教學研究指導組;材料力學教師們組成材料力學教學研究指導組;蘇聯歷史教師們組成蘇聯歷史學教學研究指導組等等。某一學科教學研究指導組的成立,比如說物理學,以在該高等學校裏有三個以上的物理教師爲條件。假如該校只有兩個物理教師,即不能組成物理學教學研究指導組,但物理教師可以與數學教師合併,組成一個共同教學研究指導組。這就叫作數理教學研究指導組。 相似文献
130.
在二十世纪,消灭文盲和废除对知识的垄断已成为实现社会平等和国家独立的先决条件。毫无疑问,知识只能通过教育及教育的进一步发展而获得。社会各阶层间的不平等更容易导致知识水平上出现的巨大差别。为了实现政治和经济的独立,那些新独立的国家开始逐步意识到,他们必须培养自己的知识分子,并且为群众提供现代经济发展所必须的基本的普通教育。在40到50年代期间,除少数国家外,大部分国家没能预先把教育看为一种潜在的力量。60年代 相似文献