珙桐愈伤组织诱导和继代培养中的褐化研究

以珙桐的叶片作外植体,对影响诱导愈伤组织的条件和基本培养基进行筛选,并对愈伤组织继代培养中的褐变问题进行研究。结果表明：WPM是珙桐叶片初代培养的最佳基本培养基;2,4-D与KT组合比NAA与6-BA组合对珙桐叶片愈伤组织诱导有更显著的影响,最佳诱导培养基组合为WPM＋2,4-D1．0mg／L＋KT2．0mg／L,继代培养中添加1．0—1．5mg／L抗坏血酸（VC）能有效抑制愈伤组织褐化。     

兴趣·氛围·习惯

教学过程中,教师起主导作用,学生是学习的主体,只有把这两方面有机地结合起来,才能取得教学工作的成功。为了达到这一目的,笔者在生物教学中进行了一些探索和尝试。首先,注意学生学习兴趣的培养。对于初中学生来说,生物课是他们是先接触的一门自然科学。通过这门课,要让他们认识自然,热爱自然,从而为将来改造自然奠定基础。初中一年级的学生正处在以形象思维为主,逐渐转向以抽象思维为主的过渡时期,他们好问喜动,好奇心大,求知欲强。基于这些特点,学生学习兴趣的培养至关重要。因此,在生物教学的第一课上,就应利用一些色彩鲜明的挂图,向学生展示生物类型的多样性;通过讲述生物科学与当今世界面临的重大问题的关系,让学生了解生物科学     

吴贵临:台湾棋坛第一人

吴贵临是台湾惟一一位靠下棋生存的棋手，他早在年轻时代就周游内地，向内地的超一流棋手学习象棋，凭着刻苦精神和对象棋极强的领悟能力，棋艺水平已达到炉火纯青，可以与吕钦、许银川、陶汉明等特级大师抗衡。只是最近的状态不太好，接连败给陶汉明和吕钦。     

莫陷入新的思维定势

现在越来越多的人都意识到,聪明是做好各项工作的重要条件。然而,有时聪明反被聪明误。请看下面几个案例:案例1“一张桌子4个角,砍去1个角,还有几个角?”这是一个并不新鲜的智力游戏题,凡是从小就被父母或老师考过的学生,往往很快就能说出“标准答案”:“5个。”真的只有一个标准答案吗?如果沿着桌子的对角线砍下去,显然就只有3个角了;如果沿桌面一边除两个端点外的任何部分向着另外两条边任一交汇点砍下去,那么就还是4个角。案例2“树上有10只鸟,被猎人打死1只,树上还剩几只鸟?”如果有人按照“10-1=9”的思维方式来回答,肯定会被大家认为…     

明天会更好

在2002年末我们惊喜地看到十一位全国冠军的英姿,这可以说是千年难遇的新鲜事,再接下来的五羊杯中,比赛又跌宕起伏,新锐王斌和个人赛新贵于幼华的志在一搏,着实让老牌冠军们惊出一身冷汗,虽说最终没有撼动许银川的“不动心”,但也使象棋坛再掀波澜,这些都在预视着2003年的中国象坛将是一个不平凡的年头。我们企盼已久的联赛在银荔集团的大力支持下,已经初露端倪,我们真正触摸到联赛的大门。而且我们有足够的理由相信在新上任的王汝南的带领下,也必将在2003年里红红火火的搞起来,俗话说“新官上任三把火”,这第一把火是就把联赛搞起来,在这群…     

莫陷入新的思维定势

现在越来越多的人都意识到，聪明是做好各项工作的重要条件。然而，有时聪明反被聪明误。请看下面几个案例。     

汤卓光:我会一直战斗在前线

排位赛 首场对手是吕钦，第一局本来是比较优势的棋，但是没有把握好，而第二盘吕钦在布局上使用了一个飞刀，我也输掉了。第二场的对手是庄玉庭，前两局打平，可惜在加赛快棋上输了。这两场棋我都是吃亏在布局上，导致时间花费太多。第三场的对手是“昆仑”刘殿中，我只有最后一次机会了，所以拼了，与刘老师大斗散手棋，最终在中残局的混战中侥幸胜出，得了一张入场券。现在对我来说，下散手棋能好一些，主要靠吃老本。 我的棋路 小时候，家里人都不会下棋，我当时也只是好奇，就想玩一玩。那时候的生活环境与现在不同，家里人也并不反对…     

万春林——我为上海队开了个好头

首场我们胜湖北队为联赛开了个好头,我能胜李雪松全是靠运气,孙勇征见到我赢了,也就偷懒,在小优的形势 下与柳大华老师和了。我觉得现在联赛一星期下一场棋,大家在身体上都很累。我下棋时的表情给别人的感觉很苦,这主要是我的体力不够好,每下