《在会考后的高考中考查数学能力的研究》研究报告(下)

(三)、高考数学科能力考查要点我们提出了数学能力框架,在研究中将理论研究的能力框架进行分解,重新组合,以此为指导对《考试说明》中的四大能力进行了分析,分解出每种能力的成分和考核要点,并补充增加新的成分,为四大数学能力赋予了新的内涵,进而力图涵概能力结构的所有成分。     

少数民族大学生的审美教育

不同的民族在语言文字、地理条件、经济生活、衣食住行、文化传统、宗教信仰、风俗习惯等各个方面都有自己的特点。这些不同之处,构成了各民族社会美和艺术美的民族特点。美育也带有不同的民族风格和色彩。对少数民族大学生进行美育时,应注意这些民族特点和不同的民族风格。通过美育可以协调少数民族大学生的美育与德智体等诸育的关系,运用各种方式和手段诱导少数民族大学生接受美育,并根据少数民族大学生的特殊的心理、生理、性格、教育程度及年龄层次和成长阶段进行系统的美育,使美育成为其它诸育的有益补充,对少数民族大学生     

储能科学与工程专业的建设与实践

储能技术是能源科技战略性新兴领域,是新能源与可再生能源发展的核心支撑,随着全球能源格局由传统化石能源向清洁能源的转型,储能技术已成为国际能源科技的研究前沿和热点之一。建设“储能科学与工程”专业是推动我国储能人才培养、产业发展、保障国家能源安全的必然选择。本文介绍了西安交通大学储能科学与工程专业的创建实践,阐述了专业的知识体系和课程设置、新的专业建设模式等。希望能为我国相关高校的储能专业建设及发展提供参考。     

高考数学命题研究

考试是对人的知识、能力、人格特征或其他心理、生理特征的客观测量。这种有意识地测量人的个体差异的活动,通常是由命题人设置情景,要求考生用最明确、最简单的方式表现其对问题的了解和解决的能力,而这种表现是可以用统一的尺度进行衡量、比较并给予评价的。 根据教育测量的原理,每一考试必须明确其目的、用途,从而确定其性质,遵循其特点和技术要求,编制试卷。进行考试,因此为了研究高考数学命题,必须首先明确高考的目的和性质。 (一)高考的目的和性质 我国现行高考是由合格的高中毕业生参加的大学     

“最近发展区”理论在例题设计中的应用——以“均值不等式求最值”为例

教师在例题设计中,应先了解学生的现有发展水平,再根据知识的难易程度及重要性合理地创设问题情境,然后着眼于他们的“最近发展区”,有效地设置问题“障碍”,巧妙地诱导学生尝试并解决眼前的障碍。均值不等式求最值的例题设计方法是将知识点分为几个层次,建立“最近发展区”,使学生熟练的掌握并运用均值不等式。     

高中语文类属化阅读教学尝试与思考

正类属化阅读是将阅读活动中获得的案例文本信息归入到一定的"类属"之中,使案例文本信息的"个"在这个"类"的层面上形成联系,或者将若干"个"的案例文本信息进行归并,形成新的"类"及类属关系,促进阅读认知结构的形成、成熟、裂变及新的生成,从而提高阅读效率,使"信息处理、策略运用、认识深化统一"。《高中语文新课程标准》指出:"阅读是搜集处理信息、     

高考数学与PISA数学考试目标与考查效果对比研究

PISA的数学测试和高考数学考试,虽然测试的内容不同、考生的年龄不同,但测试目的相近或类似,测试了数学的基本素养和应用数学知识解决问题的能力。同时反映了数学作为学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具,在测试中具有稳定、有效的特点,受地区差异和文化差异的影响较小,甚至受到考查年限的跨度影响也较小。PISA和高考中的数学测试反映了在数学能力考查上,虽然命题的形式有所不同,但评价结果仍有较高一致性,考查效果高度相关。     

浅谈地市分公司3G移动互联网应用平台设计

立足当前移动互联网发展形势,结合中国联通呼伦贝尔分公司特点,从3G移动互联网应用平台建设的目的、技术理论知识、平台设计3个方面进行了论述,尤其对平台设计按公共平台、集团客户平台分别设计,并对功能要求和适用范围进行了较为详尽的描述,为地市公司搭建移动互联网应用平台提供新的模式,供相关人员参考.     

数学文、理科试卷难度调控策略

一、引言我国自1977年恢复高考制度后,为分类选拔人才,高中实施了文、理分科．数学作为一门基础学科和高中必修课程,文理两科在内容范围、知识结构和能力要求都有很大的区别．这种差别反映在高考中就是,在文、理科数学试卷的基础部分有一些试题是相同的,在能力要求方面有许多不同的试题,即使对相同知识点的考查,也存在着要求程度的差异,体现着对文、理科考生的不同要求．