传统教育中的教育心理问题

我国古代传统教材在编撰使用上,为了达到它的维护封建统治,培养符合封建道德品质,进行识字教育,传授知识等目的要求,也提出了一些“教育心理”问题。比较突出的有以下几点。 (一)“习与智长化与心成”礼记“学记”上曾提出了“禁于未发之为豫”的原则。到后     

迷路之后

一L星期天,乐乐和豆豆到山上去采集标本。 2‘迷劫憬色-处接一处,不知不觉中天色渐渐暗了下来。一一一一︸ 3*他们兴高采烈地往回走,可走着走着,发现又回到了老地方。4.糟糕,他们迷路了!公迷路了不能慌张。要利用太阳、树木、澳流等来分辨方向社后再走。-,明确了归途日标的方{乡鬓性攀二亥他们找到了,棵较高的6.他们文观察到了树底下树木进行观察石的苔鲜翻7经过判断、似门决定朝北_8一朝北走了二段路,乐乐走。看到了一截树桩。皇霭暮i嗜默到一一拿他们一路认定北方;终于回到了家石月_,标记或者在行进途中留卞一些便于返回。动脑筋别钡迷路…     

认清图形与单位“1”的关系掌握分数乘以分数的意义

六年制小学课本数学第十一册第9页例3,是通过生产中的实例,用一平分长方形的方法,来阐述分数乘以分数的意义的。在练习三的第一题中,又用了三个类似的图形,对应着下面三个乘式,进行了分数乘以分数的意义的巩固训练。教材这样编排,是让学生从数形结合的角度上,形象地认识每个分数与它对应的单位“1”的关系,从而为以后学习有关的应用题打好基础。所以,帮助学生学好这个知识点是非常重要的。为此,我们对学生学习这部分知识的情况进行了调查。仿照     

21世纪教师的角色定位

国家振新的希望在教育 ,教育的发展在教师。我国历来对教师的定义是“师者 :传道、授业、解惑也 !”从古至今 ,教师一直是以传授知识 ,塑造灵魂而被称颂。而今信息技术飞速发展 ,它在引发一场世界变革的同时 ,也使教育面临着一场从未有过的挑战。英国伦敦美洲学校校长查理斯·埃伦伯格认为 :2 1世纪社会社会信息化知识经济的特征 ,对我们的教育提出了强烈的变革要求 ,传统的维持性学习方式正向创新性学习转变 ,这就要求我们的教师必须从传统的局限于课堂 4 5分钟传授知识的角色向教育过程的指导者、组织者、参与者的角色转变 ,教师要有更大…     

关于句子教学的尝试

《十里长街送总理》是一篇感人之作，字字句句都浸透了感情──对总理的爱，是思想教育的一篇好材料。从结构看，文中人们的感情随着总理灵车的来去经历了“潜伏──倾泻──爆发”的流程，课文达到了文、情、理的深层统一。 本文教育因素及渠道很多，引导学生从外在求内在就是一条有效途径。 灵车来时，人们焦急而又耐心地等待着、“焦急”、“耐心”这两个意思矛盾的词给学生输送的是相悖的信息，所以教师的点拨引导应当帮助学生克服看问题的表面性、孤立性，应逆向多角度思维寻求“焦急”、“耐心”的联系点，设计这样的教育思路：①默读…     

氢氧化物溶解度的计算

氢氧化物M(OH)_n的沉淀过程,可以看作先在水相中形成M(OH)_n羟基配合物,然后再从水相分配到固相的过程,所以氢氧化物的溶解度也与配合物的稳定常数密切有关。 为方便起见,令β_n=K_1K_2…K_n 所以式中β_n为羟基配合物的积累稳定常数,pK_(3p)为溶度积常数的负对数值,当金属于改变时,式(1)中M(OH)_n的浓度可近似看作常数,用符号K_d表示。由于M~(a )与第一个OH~-配位后,第二个OH~-再行配位较第一个OH~-配位难,因此K_1>K_2>K_3…。潘塞里翁(Panthaleon)曾得出各级配合物稳定常数间的关系为:     

送你一束智慧花(谚语)

△勤学苦练硕果累累,度度光阴两手空空。△日日行不怕路途远,常常学不怕知识浅。△甘慧不是自然的恩赐,而是勤奋的结果.△勤学是知识的土攘,多忍是知识的钥匙。 △学刁是天平,妥怨收一分知识,就妥加一分劳动的祛码. △滴水穿石,不是力量大,币是功夫深;成绩优良,不是天资高,而是辛勤学. △意志在于极炼,知识在于积军. △学习如逆水行舟,不进则退. △赶路最怕脚做,学习最怕自满. △知识象浩瀚的海洋,只有潜入大海的深处,才能获取知识的珍宝。 (红菊拜)送你一束智慧花(谚语)@红菊~~     

“武松打虎”有感

我到朋友家作客,把一只橡皮制的玩具老虎送给朋友的儿子。五岁的小峰高兴地接过玩具,摸摸老虎的头和尾巴,又仔细地端详着老虎的眼睛、耳朵和胡子。孩子显然被那栩栩如生的玩具老虎吸引住了。忽地,他横眉怒眼,双腿摆成马步的架势,左手揪住老虎头,右手握成拳头,嘴里哼着,浑身使劲地一拳拳向老虎打去。我问:“小蜂,你为什么打它?”孩子认真地回答:“武松打虎。”他津     

高考总复习中应该注重的几个方面

高考总复习要求教师应该紧扣课本,抓好基础,带着学生认真仔细、高质量地梳理一遍,逐步消化其中的知识,夯实基础。全面提高。