高校学科竞赛评估:思路、方法和探索北大核心CSSCISSCI

高校学科竞赛是导向高校创新人才培养的有效途径,对学科竞赛开展评估能有效提升学科竞赛的育人实效。在梳理我国高校学科竞赛发展脉络和现状的基础上,提出采用公开排行榜的倒逼机制优化竞赛和引导高校学科竞赛评估思路。评估中,以权威性、影响力和国际性为主要依据遴选纳入评估的竞赛项目,从获奖贡献、组织贡献和研究贡献三个维度构建评估模型。首轮评估共纳入19个竞赛项目,采集2012—2016年的竞赛数据,向社会发布12项评估结果。     

档案部门在推进非遗传承中大有可为——以苏州市吴江区为例

2016年11月23日,在苏州参加“世界记忆项目与档案事业发展”主题研讨会的联合国教科文组织世界记忆项目国际咨询委员会的专家们专程来到吴江同里和震泽古镇考察.这是吴江档案人首次近距离地与非物质文化遗产保护专家走到一起,但吴江档案人参与非物质文化遗产保护开发却是有着长期的实践.     

人工智能教育与研究的“以人为本”范式及启示——以斯坦福大学HAI为例

斯坦福大学于2019年成立了“以人为本的人工智能研究院”HAI,旨在使人工智能教育研究更好地服务人类。HAI的教育科学制度富有特色,以科学制度、教育制度、管理制度和文化制度为视角,HAI人工智能教育与研究呈现出“以人为本”的范式,表现在：人文艺术与工程科学融合体现了以人为本、保证教育研究的学术独立性、培养研究文化和建立共同愿景、多方交流合作致力于社会发展。以斯坦福为鉴,我国应优化人工智能人才培养方案及师资队伍,加强社会服务及防范伦理道德问题,形成政府、高校和企业合作的创新模式,以此构建“以人为本”的人工智能教育研究体系。     

以思维训练为“梯”，习作教学拾“梯”而上

<正>写作过程是一个综合性的、创造性的过程,从头到尾都离不开思维活动,不管是写作素材的收集积累、习作兴趣的激发,还是素材的整理组合、作文的撰写,乃至完成习作后的相互批阅、修改等,每一个学习环节都离不开思维。因此,思维训练是习作教学的关键。在习作教学中,只有教师架好思维训练这架梯子,学生才能拾“梯”而上,将语文知识技能转化为习作技能,从而提升语言文字建构和运用能力。现阶段,义务教育共9年,小学阶段就占了6年,跨了整整三个学段。在这6年中,     

中学语文教材“定篇”教学探究

“定篇”是语文教材选文中最重要的一种类型。“定篇”教学在引导学生形成语文素养、传承弘扬经典文化等方面具有不可替代的作用。当前,“定篇”教学存在一定的弊端,影响了“定篇”功能的发挥。教师应基于课标精神、学生的终身发展以及经典文化的传承弘扬来理解及实施“定篇”教学。     

疫情背景下大学生就业信心及影响因素实证分析——基于社会性别的视角

本文利用作者所在高校的"疫情期间大学生就业信心的影响因素"调研统计数据,从社会性别视角对两性大学生的就业信心及影响因素进行实证分析。结果显示:大学生就业信心整体偏低,男生就业信心明显高于女生且存在显著性差异。人力资本、求职准备、学科理解、家庭背景均对就业信心有显著影响并存在显著性别差异。为提升大学生信心和就业质量,高校...     

基于制造业创新方式的因子分析

自主创新是我国经济持续发展的战略之一,也是我国提升竞争力的正确途径。制造业在我国的经济发展中占重要地位,所以,制造业的自主创新能力直接影响着我国的竞争力。本文运用因子分析法对29个制造业的创新方式进行分析和分类,分析结果显示,以通信设备、计算机及其他电子设备制造业为代表的高技术企业进行的技术创新活动,包括了自主研发和引进吸收两种方式;而以家具制造业为代表的技术含量不高的企业,主要依赖国外技术进行行业的技术创新。在资源有限的情况下开展技术创新活动,企业应结合自身的技术特点制定研发战略:技术含量高的企业着重于追赶领先技术,在自主研发的同时积极地吸收引进;技术含量不高的企业应强调参与行业标准的制定,形成自己的核心竞争力。     

贴着地面飞翔——全国青年教师阅读教学观摩活动特等奖教学片段赏析

全国第八届青年教师阅读教学观摩活动凸显＂吃准目标,夯实基础,指导学习,鼓励创新＂的核心价值追求,来自全国的各路教学精英在课堂上敢讲、真练、促思、导学,着力于学生语文能力的发展,致力于学生语文素养的提升,课堂教学呈现出一派生机勃勃的新气象,     

同课异构：学做“音乐游戏的加减法”

前一段时间，南京师大许卓娅老师来园作音乐游戏教学的辅导讲座，再次提出了在音乐游戏教学中要“学做加减法”。于是，我们以原创音乐游戏“猜猜在哪里”为蓝本，开展了“同课异构”活动，尝试用“做加减”的方法增减游戏的难度，以适应大中小班各年龄段孩子的游戏特点，有效开展音乐游戏活动。