档案部门在推进非遗传承中大有可为——以苏州市吴江区为例

2016年11月23日,在苏州参加“世界记忆项目与档案事业发展”主题研讨会的联合国教科文组织世界记忆项目国际咨询委员会的专家们专程来到吴江同里和震泽古镇考察.这是吴江档案人首次近距离地与非物质文化遗产保护专家走到一起,但吴江档案人参与非物质文化遗产保护开发却是有着长期的实践.     

基于共建共享理念的综合档案馆民生档案资源建设探究

共建共享理念是新形势下推动各项事业发展的重要指南.共建共享理念的精髓可概括为三个方面,即参与主体的多元化、注重发挥协同效应、以公众需求为导向.基于共建共享理念,综合档案馆一方面应通过广泛收集、征集和资源有效整合,建立起覆盖广大人民群众的民生档案资源体系,同时发挥大众智慧,上下“三级”联动,努力实现民生档案资源优化配置;另一方面应以用户需求为目标导向,建立起方便广大人民群众的民生档案利用体系,同时通过社交媒体或软件、民生档案远程利用平台等方式,努力实现民生档案资源信息共享.     

人工智能教育与研究的“以人为本”范式及启示——以斯坦福大学HAI为例

斯坦福大学于2019年成立了“以人为本的人工智能研究院”HAI,旨在使人工智能教育研究更好地服务人类。HAI的教育科学制度富有特色,以科学制度、教育制度、管理制度和文化制度为视角,HAI人工智能教育与研究呈现出“以人为本”的范式,表现在：人文艺术与工程科学融合体现了以人为本、保证教育研究的学术独立性、培养研究文化和建立共同愿景、多方交流合作致力于社会发展。以斯坦福为鉴,我国应优化人工智能人才培养方案及师资队伍,加强社会服务及防范伦理道德问题,形成政府、高校和企业合作的创新模式,以此构建“以人为本”的人工智能教育研究体系。     

法国公共档案解密与开放制度的特点与启示

公共档案解密与开放是其提供利用的前置环节,也是保证公民知情权的重要途径。法国经过长时间的实践与探索,建立了完善的档案解密与开放制度,具有明确性、连贯性、过程参与的社会性、监督机制的完善性等特点。借鉴法国的经验,我国可以从明确解密与开放的规定、促进解密与开放的连贯、构建公众参与的长效机制、完善解密与开放的监督机制等方面着手进一步完善公共档案解密与开放制度。     

以思维训练为“梯”，习作教学拾“梯”而上

<正>写作过程是一个综合性的、创造性的过程,从头到尾都离不开思维活动,不管是写作素材的收集积累、习作兴趣的激发,还是素材的整理组合、作文的撰写,乃至完成习作后的相互批阅、修改等,每一个学习环节都离不开思维。因此,思维训练是习作教学的关键。在习作教学中,只有教师架好思维训练这架梯子,学生才能拾“梯”而上,将语文知识技能转化为习作技能,从而提升语言文字建构和运用能力。现阶段,义务教育共9年,小学阶段就占了6年,跨了整整三个学段。在这6年中,     

省会城市媒体在国际传播中的战略定位和叙事策略——以郑州报业集团为例

根据习近平总书记对外宣工作提出的“重塑外宣业务、重整外宣流程、重构外宣格局”的要求,以及对加强我国国际传播能力建设的重要指示精神,郑州报业集团作为河南省会城市主流媒体,积极整合媒体资源,发挥地方特色,逐步形成与中央立场共振、角色互补,具有鲜明中国特色和地域特色的国际传播体系。本文结合郑州报业集团在国际传播中的实践经验和成功案例,为新形势下省会城市媒体和地市级媒体在国际传播中的战略定位和叙事策略提供一种探索路径。     

问题与策略:我国省级综合档案馆微信公众号移动服务研究

由于具有互动营销功能,微信可作为档案移动服务平台建设的重要选择之一.本文以《档案移动服务平台建设指南》为依据,采用网络调查法调查了我国省级综合档案馆微信公众号开展档案查询、档案展厅、档案资讯、互动交流等移动服务的现状,在此基础上分析了其中存在的问题,并以部分优秀微信公众号和移动服务平台为例提出了相应的优化策略.     

中学语文教材“定篇”教学探究

“定篇”是语文教材选文中最重要的一种类型。“定篇”教学在引导学生形成语文素养、传承弘扬经典文化等方面具有不可替代的作用。当前,“定篇”教学存在一定的弊端,影响了“定篇”功能的发挥。教师应基于课标精神、学生的终身发展以及经典文化的传承弘扬来理解及实施“定篇”教学。     

疫情背景下大学生就业信心及影响因素实证分析——基于社会性别的视角

本文利用作者所在高校的"疫情期间大学生就业信心的影响因素"调研统计数据,从社会性别视角对两性大学生的就业信心及影响因素进行实证分析。结果显示:大学生就业信心整体偏低,男生就业信心明显高于女生且存在显著性差异。人力资本、求职准备、学科理解、家庭背景均对就业信心有显著影响并存在显著性别差异。为提升大学生信心和就业质量,高校...