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在中学的信息技术教学中,有些学生从小学3年级就开始学习计算机,而有些学生在小学从没有接触过计算机,再加上家庭条件的差异,造成学生之间的计算机操作水平相差很大,给计算机的教学带来了很大问题。为了提高信息技术课的教学效率,贯彻新课程纲要中课堂教学要突出学生的主体地位,让每一名学生都能得到成长,本文从在信息技术课中实施分层教学入手,从教师备课开始,确立分层教学目标,实施分层教学,因材施教,对学生进行任务分层和分层评价,来解决学生在信息技术学习中能力相差悬殊的问题。 相似文献
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本文从探究网络对中学生心理健康情况的影响及原因入手.结合信息技课教学的优势.在教学活动中渗透心理健康教育.整合信息技术和心理健康教育.使学生能正确地面对信息和网络.提高自己的心理适应.自我认知能力,达到培养学生养成良好的心理素质的目的。 相似文献
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要想在太空中看得更远.就要尽量收集到更多的来自遥远天体的光。人眼通过一个晶状体的小透镜收集光线,并在眼球后部的视网膜上成像。而观测宇宙时,只有天文望远镜才能收集到足够的光线。 相似文献
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蔡陆川 《读与写:教育教学刊》2013,(1):116-117
新课程理念提倡合作,不仅是指学生的学习方式,还应是教师的教研方式。尤其对于我们四川的高中英语教学而言,正在使用新课改教程,对教材如何进行取舍和组合,找到重难点,更需要通过集体备课,发挥团队精神,发挥每个教师的特长,互相取长补短,群策群力,增强教师之间的合作关系,使原来势单力薄的教师个体走出封闭的圈子,每个教师的个人优势被整合为集体的智慧,激活教师资源,开掘文本资源,促进课程改革的深入发展,从而真正提高教育教学的质量。 相似文献