化学课堂教学中应用师生平等对话模式的实践与思考

从目前的化学课堂教学看,教师“一言堂”的现象还严重,学生的主体还没有凸显出来,要真正实现化学课堂教学的高效,必须建立师生平等的对话关系。文章从实际的化学课堂教学入手,分析一些典型现象,思考如何建立平等的对话教学模式。     

在化学教学中“习得性无助”的归因和转化策略

"习得性无助"是学生学习化学严重的障碍,本文提出了一些做法,诸如:播种兴趣、正确归因、别伤自尊、情景创设等,每个观点都有一定的实践基础做支撑。