＂圆柱的体积＂课堂纪实与评析

一、创设情境,提出问题,研究问题 1．谈话导入 同学们,春天来了,天气越来越暖和了。我心里特别高兴,因为炎热的夏天就要来了,我就可以吃到我最喜欢吃的一种甜甜的爽口的食品了!     

言语和想象齐飞——诵读课《写给云》教学

一、绘本阅读,了解内容师：（伴随着轻柔的音乐,老师用充满想象的引语为学生创设情境）老师现在请小朋友闭上眼睛,张开想象的翅膀,身体随着轻风飘浮起来。现在的你就是一朵小小的云了。睁开眼睛,看!（课件展示云的绘本图片,老师诵读）     

《简笔与繁笔》课堂实录

师：同学们在作文里常常用到简笔。例如在公园看到蝴蝶、燕子、老鹰．回来写观察日记怎么写的呢？“蝴蝶在飞．燕子在飞,老鹰也在飞”,这样的简笔可谓“简”矣,但是淡而无味。因为没有把老鹰、蝴蝶、燕子飞的姿态和空间位置描绘出来。如果写蝴蝶在花丛中翩翩起舞．燕子在柳条中往来穿梭．老鹰在天空中低回盘旋。     

《月有阴晴圆缺》教学实录与评析

教学准备 1．教师演示、板书材料一套。 2．学生使用：明暗球12个;记录单一（如图1）、记号笔、画夹;记录单二（如图2）。     

“缝香袋”教学设计

活动目标：1．学会根据不同的材料,设计不同形状的香袋。2．学会用平针法缝制香袋,并探索不同的步骤,培养学生的创新精神和能力。     

一年级下册《识字6》教学设计与点评

【教材简析】 《识字6》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第六单元的一篇独立识字课。它采用数量词识字的编排,把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式。     

还语文课“朴实”与“纯真”——《爬山虎的脚》（第一课时）教学实录与评析

一、分步板书课题,唤起阅读期待 师：请看老师写字（转身在黑板上写“虎”字）。先写一个“虎字头”,再写一个“几”,这个生字大家肯定会读。     

一壶月光

1999年盛夏我远去西部组稿,曾拜访石河子的诗人石河与曲近先生,石河子在我眼中是一座被海棠里树浓荫覆盖的美丽而宁静的边城,觉得连鸟声都是绿的;不过,诗中云薄、星亮的秋夜,是在一千多年前的汉唐,树梢吹过透明的风声、七八声犬吠的村庄,显得格外静美。     

八月和二月

复调式平行交互的叙述结构。八月夏日河岸边男孩的一场恶作剧,将关着小狗的笼子压上石头最终扔进河里,因恐惧、悔恨而哭泣、不停地哭泣;同时发生在二月冬天室内的数条毛毯下安静的女孩,对于一条狗的生命麻木不仁,睡去后又睡来。     

家乡的仙草冻

我出生在闽北光泽，我爱生我养我的家乡。在我的家乡，有一种独特的风味小吃，叫仙草冻。