帮助学生建立积极的学业自我概念

学生如何很好地认识、接纳自己在其成长过程中发挥着重要作用。如果他们的学业自我评价是＂我很好、我很聪明＂,那么他们的自我接纳就是正向的;如果他们的学业自我评价是＂我不行、我很笨＂,这种对自身人格的贬低就会导致他们的自我认识发生偏差。本文讨论了咨询中的学习（数学）失败导致＂我不行、我很笨＂学业自我评价的这类学生案例,和学生一起探讨,帮助他们建立正确的认知,提高自我效能感,从内在克服对学习的恐惧,健全自我认识。     

古典诗歌鉴赏教学的诵读策略

在古诗教学中,诵读是贯穿始终的。增强学生诵读的积极性和持久性,让学生多读多悟,以诵读带动讲解,以讲解促进诵读,能达到更好的教学效果。     

促进大学生就业的基本途径及方法

本文从我国大学生就业的现状出发,探讨了影响大学生就业困难的社会、学校、家庭和大学生自身因素,提出了提高和稳定毕业就业率的途径和方法,以更好地解决大学生的就业,促进社会的稳定发展。     

“度量”思想影响的深度——启蒙运动与《权利法案》、戊戌变法的关系问题

笔者听了学校组织的一节骨干教师示范课,课题是"西方人文精神的起源及其发展"。授课教师以西方人文精神为中心,梳理思想发展的脉络与逻辑关系,构建完整的知识结构,颇具"示范"之功效。在评析启蒙运动影响时,为引导学生用全球史观分析启蒙运动在世界思想史中的影响力,教师提出了一个问题:启蒙运动"启蒙"了哪些国家?学生讨论纷纷,最后列出美国、英国、法国、德国、俄罗斯、日本、中国六个主要国家。这一问题对学生理解教科     

知识技能型共享经济平台活跃度的影响因素及其作用机理研究

围绕“如何推动网络平台上自发有序的大众知识技能共享活动”这一核心问题，用知识共享意愿与共享程度测量知识技能型共享经济平台的活跃度，基于生态系统观，从平台内部因素、用户及交易内容、社会外部环境3个维度，分析知识技能型共享经济平台活跃度的影响因素及其作用机理。结果表明，现阶段平台内部因素（界面友好性、服务完备性、活动多样性、安全规范性）、用户及交易内容（提供者数量、需求者数量、产品服务价格，产品服务质量）对平台用户的知识技能共享意愿与共享程度具有显著的正向影响，而社会外部环境（相关领域协同、政府政策环境、社会认同感）的影响并不显著。最后，根据实证研究结果提出相关建议，以期为加速知识技能型共享经济网络平台的发展、调动广泛的社会智慧促进社会全面创新提供参考。     

高校创新型人才培养探析

提高自主创新能力,建设创新型国家,提高综合国力的关键在于加强高等教育,尤其是注重具有创新精神、创新思维和创造能力的创新型人才培养。纵观我国目前高校创新人才培养的现状,仍存在着很多瓶颈,我们应该树立科学的创新人才培养观念,深化教育教学改革,从多层面多角度入手,消除制约因素,调动积极因素,促进高校创新型人才的培养。     

职业教育的培养目标和课程开发研究

职业教育的目标和内容是整个教育教学的核心。专业设置和培养目标的设定不仅应当以企业对专业技术工人的素质要求为导向,还需考虑到促进未来技术工人主动参与设计工作世界的能力。在此框架下,课程内容的开发需要体现技术工人的专业性,正确认识职业教育课程的基础和技术,符合逻辑地组织课程结构。     

对中职语文课堂小组台作学习的再思考

不久前,笔者的一堂语文公开课因引入了开放式的小组合作学习,赢得了听课老师的赞赏,但也引起了老师们对小组合作学习问题的热议。     

追寻一种有规则的自由——例谈微型游戏项目教学的课堂调控

微型游戏项目教学就是以微型项目为载体,以微型游戏为主形式,学生在玩游戏中完成项目学习的教学样式。微型游戏项目课堂调控应把握好调控时机、选择好调控策略、掌握好调控尺度,学生在"玩中学""学中玩",享受一种有规则的自由。     

集群化与跨学科:柏林自由大学博士研究生培养的新模式

为了适应社会进步和科学发展的需要,德国博士研究生实施集群化的培养模式。柏林自由大学达勒姆研究院通过建立以项目为中心的跨学科组织,开展博士生培养和科研工作。在跨学科的科研组织中,科学的战略规划和创新的组织文化体现出"学习共同体"的特质,展现出融合多元文化、汇聚各家思想、讲求科研效率的教育特色。严格的博士生培养和科研项目审查机制为高效公正地开展研究提供了平台。这种新的培养模式对我国高校博士生教育改革与跨学科人才培养具有重要的借鉴意义。