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71.
小学生数学概念的掌握 ,既依赖于他们的数学认知结构状况 ,又依赖于他们学习数学的动机、目的、经验和智力等因素 ,同时还依赖于教师的教学措施。传统的概念教学普遍强调知识序 ,即概念内在的逻辑联系 ,而忽视概念学习者认知序的特点。因此 ,有效的概念教学 ,应将知识序与认知序有机结合 ,制定或选择恰当、有效的教学策略。一方面是让学生借助自己的知识和经验 ,在教师的指导下 ,在观察一定数量具体事例的基础上抽象概括出概念的本质属性 ;另一方面是引导学生将新概念吸收到原有的认知结构的适当部位 ,通过辨别新旧概念的异同 ,采用分析、推… 相似文献
72.
兴趣是一个人渴望深入某种事物,并力求参与某种活动的心理倾向,而学生的学习兴趣则是学生积极探索知识、获取能力的一种倾向,是学习的原动力,是认识过程中最为活跃的因素。作为一个学生,能否对所学科目具有浓厚的兴趣,是他们能否取得优秀成绩的关键之一。如何培养和提高学生学习化学的兴趣, 相似文献
73.
孙中山是伟大的民主革命先行者,也是中外友好的使者。为促进中国民主革命的胜利,奔波域外,寻求外援,成为其革命生涯的重要特征。外援思想是孙中山思想中重要而又特殊的部分。孙中山寻求外援目的地由欧美——日芩——苏俄的历史演变,孕育着深刻的历史内涵,也从-侧面反映了中国民主革命的曲折历程。 相似文献
74.
75.
76.
从道德行为角度思考德育考核问题 总被引:1,自引:0,他引:1
伍阿陆 《思想理论教育(上半月综合版)》2002,(9):38-40
学校通过多渠道的教育影响,通过显性德育课程与隐性德育课程的教育,使学生的道德品质发生变化,其最终效果应该落实在学生个体身上。如何考察学生的道德品质成为提高德育实效性的重要问题。 相似文献
77.
课堂教学是实施素质教学的主阵地,提高学生的素质是课堂教学的重要内容。在众多教学改革的原则中,情境教学具有一定的时代性,它以优化的的情境为空间,根据教材的特点营造、渲染一种富有情境的氛围,让学生的活动有机地注入到学科知识的学习之中。它强调学生的积极性,强调兴趣的培养,以形成主动发展的动因,提倡让学生通过观察,不断积累丰富的表象,让学生在实践感受中逐步认识知识,为学好数学、发展智力打下基础。简言之,情境教学以促进学生整体能力的和谐发展为主要目标。在数学教学实践中,情境创设应注意以下三个方面。一、诱发主动性面对当… 相似文献
78.
陆学艺 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,37(1):3-7
当代中国经济持续、快速发展,突飞猛进,首次载人航天飞行圆满成功,标志着我国的综合国力和科技实力进一步增强;国人正从温饱社会向小康社会迈进。然而,我们也应当清醒地看到我国的社会结构却没有得到相应、及时地调整,社会共公事业没有得到相应的发展,管理体制还相当落后,城乡发展差别较大,伦理道德建设缓慢进行,法律制度尚未健全。为此,我们要清醒看到经济社会发展存在的矛盾和问题,要着眼当前,立足长远,用改革和发展的办法认真加以解决。 相似文献
79.
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:“幼儿园应与家庭、社会密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”幼儿的发展是个体因素与周围环境主动、积极地相互作用的结果,幼儿的学习离不开自身的探索、操作与发现,而游戏正是孩子们获得知识、能力的最佳时机。正如福禄贝尔所说:“游戏 相似文献
80.
陆琼英 《中国小学语文教学论坛》2002,(12):26-26
《曼谷的小象》是支玉恒老师所执教的观摩课。支老师以自身挥洒自如、灵活机智的教学艺术引导学生积极主动、有情有趣地进行学习,获得了很好的课堂教学效果。 相似文献