学习,让我对学生有了更深了解——《高效教学的心理学基础》听后感

从事小学语文教学六年了。这几年一直非常迷茫：每天累死累活,讲得口干舌燥,学生怎么总也学不会？学生真是太笨了!工作一直是一边发牢骚一边干。都说＂没有笨学生,只有不会教的老师＂。我怎么不会教了？别的老师在喝茶时,我在研究怎么上课,怎么提高成绩呢!可事实却是：我教的班级一直成绩都不好。我把这一切都归结为学生基础太差,学生太笨……很少去考虑自己的问题。     

同课异构 别样精彩——2个“问题导学”的新课案例赏析

＂问题导学＂教学模式的突出特点是：通过＂问题导学＂,教师由＂传授＂转换为＂导＂,学生由＂听受＂转换为＂学＂,教学重点由＂教＂转换为＂学＂,这3种转换体现了＂以教师为主导,以学生为主体＂的教学思想.本文通过对省骨干教师的＂同课异构＂新课教学流程的采撷,就教学中＂问题导学＂教学的多样式,构建的意义以及教学有效性的影响进行初步探讨.     

基于植物亲缘关系的中药功效频数统计分析

以分析研究中药功效基于植物亲缘关系的分布规律为目的,以筛选《中华本草》中植物类中药,建立包含中药来源科、功效等属性的数据集为方法,对中药功效科分布进行频数统计,并分析比较来源各科中药的功效分布规律及纯度.结果发现《中华本草》部分亲缘关系的植物中药在功效分布上有一定的倾向性,认为分析研究中药功效基于植物亲缘关系的分布规律,能为寻找相似功效的中药提供线索.     

“智育”与“德育”齐抓 “知识”与“品德”共长

工具性与人文性的统一是语文课程的根本性质,是语文课程标准的基本观点。“学语文,就是学做人。”教育的任务不仅仅是单纯地传播现成的知识,更要注重人的潜质的开掘,在语文教学中营造和谐的课堂氛围,充分地挖掘教材内涵,创设良好的教学情境,见缝插针进行德育的渗透,这是对学生的成长全面负责的重要任务,对学生健康成长与终生发展有着深远的意义。以语文教学为中心,以品德熏陶为纽带,“人文”与“工具”共长,学生才能“成人”又“成才”。     

中医药化学成分结构信息知识库的构建

利用化学软件、人工修正和批数据处理相结合的方法,获取中医药规范、有效的化学成分二维和三维结构信息,以解决不同数据来源的中医药化学成分二维和三维结构的统一、综合和检索问题.得出利用现有中医药信息构建中医药化学成分结构信息知识库是加快实现中医药现代化的一项重要内容的结论.     

N＋1层多准则决策及其应用

对软信息系统的Ｎ层因素模糊化处理后,在第Ｎ＋１层模拟人脑处理模糊信息时的思维过程和决策过程,通过模糊推理,解模糊作出决策。本文给出了高校教学质量评价的应用实例。     

魏晋玄学与魏晋人的情感世界

魏晋玄学产生于魏齐王正始年间.《晋书·王衍传》曰:“魏齐王正始中,何晏、王弼等祖述老庄,立论以为天地万物皆以无为本.”魏晋玄学以老庄思想为主体,但并非老庄思想的翻版.魏晋玄学吸收了老庄顺随自然的一面,根据当时社会的需要,又对老庄思想进行了改造.《抱朴子·外篇·疾谬》称当时玄     

运动队里的“歌手”

运动队里,多才多艺的教练员、运动员很多,唱歌是很多人的拿手好戏之一。本期我们给读者介绍几个富有特点的“歌手”。     

立足单元整体 聚焦观察要素——以统编版四年级上册第三单元“连续观察”主题要素为例

《义务教育语文课程标准(2011年版)》对小学中年级学生的观察提出了具体的要求:"观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。"中年级学生的思维逐步从诗性思维走向逻辑思维;从第一学段以想象为主的写话,走向第二学段以写实为主的观察习作。     

地方院校园林专业网络课程建设现状分析——以安徽省为例

文章以网络课程为基础数据,结合问卷对安徽省地方院校园林专业的271名学生学习专业网络课程的现状进行调查。结果显示：学生学习园林专业网络课程的整体情况良好;高年级学生在网络课程的认知情况和学习态度方面明显高于低年级;不同年级在使用情况方面没有明显差异,但均侧重于网络课程的某些方面进行使用。基于此,提出如下优化建议：加强实践类网络课程建设,创新线上线下混合教学模式;系统构建专业课程网络平台,定期反馈学习与教学效果;借鉴其他院校网络课程经验,突出园林专业网络课程地方特色;加强网络硬件配套设施建设,引入优质线上实践类教学资源。