基于DIgSILENT和Matlab的微电网系统联合仿真

针对DIgSILENT在多节点运算时实时数据更新能力差的缺点,利用Matlab专业的数据处理能力,在单一使用DIgSILENT仿真模型的基础上加入Matlab仿真模块,代替DIgSILENT仿真模型中相对应的仿真插槽的内容。对比单一DIgSILENT仿真和联合仿真结果发现,在仿真速度不被拖慢的情况下,在微电网暂态调节时联合仿真较单一仿真调节到稳定状态时间上缩短了28.1%,系统电压超调量降低了13.3%,显示出联合仿真的优越性。     

网络和多媒体环境下学生观察力的培养

现代社会科学技术迅猛发展,知识加速更新。这就要求学习者以主动学习的方式来适应现代社会,教师在教学中要把着眼点放在学生方面,把学习的主动权交给学生。要教给学生学习的方法,培养学生的学习能力,古人云：“授之以鱼,不如授之以渔”。在学生的学习能力中,观察力是基础,学生观察力的发展是整个智力发展的一个有机组成部分,是掌握系统知识的必要条件。观察力是指人有目的、有计划的对客观事物进行系统知觉并善于全面正确地发现客观事物的各种典型的不显著特征的知觉能力。它的强弱会直接影响智力的发挥水平。有敏锐观察力的人,他们对事物反应灵敏、细致、深刻、正确、完整,能深入细致地进行观察,能察觉一般人察觉不到的东西。     

高校合并后的档案管理状况分析

1992-2002年间全国共有700多所高校参与合并形成了270多所高校,由合并所形成的高校档案如何管理是档案界必须关注的问题。本文从高校档案自身管理特点入手并结合相关的高校合并内容对这个问题简单地加以分析。     

城市社区档案的建立与服务民生

城市社区是近年来城市发展过程中出现的新生事物。目前我国城市的市辖区内普遍设有街道办事处,在街道办事处的辖区内组建若干个城市社区居委会,这些社区居委会便是社区的基本管理单位。按照我国《宪法》的基本规定,城市社区居委会和农村行政村的村民委员会都属于群众自治性组织,不属于政府管理机构,但是业务上接受政府组织的指导。本文所指的社区居委会仅仅指城市社区居委会。     

目前加强对大学生心理健康教育的必要性

由于社会的迅速发展和激烈的竞争,大学生在学习,成长过程中很容易遇到心理问题,因此,对大学生不断加强思想政治教育非常必要,因为大学生在心理方面的健康是他们健康成长和学习各种知识的根本保证。重视并开展心理健康教育,才能让大学生真正感觉到心理健康教育的重要性。本文阐述了心理健康教育的必要性,大学生中存在的心理健康问题以及为使大学生心理健康教育获得现实效率,有所必要的措施等方面。     

略论《威尼斯商人》的喜剧美

《威尼斯商人》通过围绕“一磅肉”展开的戏剧冲突,深刻地反映了当时英国的社会现实和本质,歌颂了青年男女之间深厚的友谊、真挚的爱情和以仁爱为本的人道精神,抨击了高利贷者的冷酷、自私与贪婪,表现了作者从人文主义视角对资产阶级社会中金钱、法律和宗教问题的思考。该剧以强烈的讽刺、浓郁的幽默、健康的诙谐等喜剧美,实现了喜剧深刻思想内容和完美艺术形式的高度统一。这种美在喜剧创作中占据重要的地位、具有深刻的影响。     

如何提高农村幼儿家长的家庭教育意识

“农村幼儿家庭教育意识普遍较低”其主要原因是家长文化程度有限,思想落后教育意识淡薄。这也是农村幼儿园教育面临的一个新问题。幼儿园教育离不开家庭的参与和配合。家长教育观念对幼儿的成长有着深远的影响。农村幼儿的家长家庭教育有如下特点家长教育意识不高．对家庭教育不够重视;缺乏与孩子和幼儿园的有效沟通,不注重孩子的培养,耽误了幼儿良好习惯形成的关键期,为孩子的终身发展带来了不利的负面影响;因此,能否运用开家长会、举办讲座、开展亲子活动、家园开放日活动、家教宣传活动等有效方法转变幼儿家教观念是幼儿园对农村家庭教育成败的关键。     

高校云计算平台建设的发展趋势

云计算是当前重要的研究领域,通过对云计算的介绍,逐步阐述云计算的特点,综述了高校在云计算环境下的巨大发展空间.初步结合高校特点,指出云计算为高校建设带来的优势及其遇到的问题.     

在线教学中教师非语言亲密行为对学生学习效果的影响 ——有调节的中介效应分析

已有研究指出,教师传递的信息中82％是由非语言实现的,音视频同步技术为在线教学中教师非语言亲密行为提供了支撑和保障.中国在线教学规模很大,但鲜有对教师非语言亲密行为的研究.文章以教师非语言亲密行为为自变量,以学生学习投入为中介变量,以学习所在地为调节变量,以学习效果为因变量构建有调节的中介模型,探讨在线教学中教师非语言亲密行为对学生学习效果的影响.对1595名参加在线学习学生的调查显示:控制性别、年级、专业和学校类型后,教师非语言亲密行为对学生学习效果具有显著正向影响,学生学习投入在教师非语言亲密行为与学习效果之间发挥中介作用,学习所在地在教师非语言亲密行为与学生学习投入之间发挥调节作用.研究结论不仅有利于理解教师非语言亲密行为影响学生学习效果的内在机理,而且对教师在教学中的非语言亲密行为具有指导作用.