试从哲学联系与发展的角度阐述土家族舞蹈“肉连响”的发展规律

土家族舞蹈"肉连响",被誉之为"东方的迪斯科",在国内外备受关注。"肉连响"是完善中国民族民间舞蹈体系不可或缺的部分。本文将从哲学的角度对土家族舞蹈肉连响的形成和发展做较为详细的论述。肉连响在形成过程中经历了四个时期。在不断发展的过程中舞蹈语言、音乐等都逐渐丰富起来。由于不同时代的社会需求不同,舞蹈的功能也相应地发生变化。"肉连响"日渐完善,并在逐步发展中不断进入大众视野,从申遗的成功到国内外的大型演出、比赛,在形式上越来越受到重视,但是内容上,一方面传承人难以挑选,另一方面没有形成较为完善的教学体系。从舞蹈的角度看,"肉连响"不断加入武术元素,其偏离了舞蹈的发展轨道。虽然"肉连响"舞蹈发展的道路较为崎岖,但是其前途是光明的。从"肉连响"形成与发展上可总结出:舞蹈自然形成和理性发展是尊重舞蹈发展的客观性和发挥人的主观能动性的结合。     

虚拟社区用户知识付费意愿实证研究

[目的/意义]探索虚拟社区用户知识付费意愿的影响因素,有助于更加深入了解用户在虚拟社区中的知识付费行为,帮助内容创作者和虚拟平台运营商洞悉用户需求,为提高知识服务质量和优化资源配置提供参考。[方法/过程]基于感知价值理论,对虚拟社区用户知识付费行为进行研究,构建知识付费的结构方程模型,揭示影响用户知识付费的关键因素及其机理;采用问卷调查法,搜集321份有效样本数据,在此基础上,利用偏最小二乘结构方程模型方法分析数据。[结果/结论]虚拟社区用户的感知价值显著正向影响其付费意愿;感知利得（感知有用性、感知信任）显著正向影响感知价值,感知利失（感知风险、感知成本）显著负向影响感知价值,且感知价值在感知利得和感知利失对用户付费意愿起到了完全中介作用;口碑负向调节感知价值对付费意愿的影响。     

《骆驼祥子》主人公的精神变化

《骆驼祥子》是一个时代的缩影,以祥子这样一个来自农村已经破产了青年农民,买车时经历的三起三落的情节反映了当时半封建半殖民的中国劳动人民不能主宰自己的命运。在现实和社会环境的打压下,从一个精神积极向上、自强不息的的想要通过的自己努力的劳动买一辆属于自己的车做一个独立的劳动者到最后好吃懒做、吃喝嫖赌样样都做的自甘堕落"城市垃圾"的转变。塑造了祥子这样一个具有巨大艺术价值人物形象,展现了那个时代劳动人民悲剧的生活状态。     

江苏省高技术产业人才需求预测研究——基于改进的新陈代谢GM(1,1)模型

利用改进的新陈代谢GM(1,1)模型,借助MATLAB对江苏省高技术产业2016—2020年的人才总量进行灰色预测,并与通过模型预测出的广东、浙江省的高技术产业的人才总量进行对比。建模结果表明,改进的新陈代谢GM(1,1)模型的预测精度比常规模型提高了将近50%,也比新陈代谢GM(1,1)模型和背景值优化模型精度高。预测结果表明,"十三五"末江苏省高技术产业人才总量约为2 549 424人,位于广东之后;人才年均增速约为0.5%,位于浙江、广东之后。     

学术期刊编委交叉任职现象的社会网络分析与思考——以编辑出版学中文核心期刊为例

【目的】 对编辑出版学期刊编委交叉任职现象进行分析,识别核心编委并对其特征进行测度,以探析学术期刊编委的选任标准与影响因素。【方法】 以11种编辑出版学期刊352位编委为数据样本,通过社会网络分析方法构建编委关联网络以及编委与期刊隶属网络。【结果】 共有80位编辑出版学期刊编委交叉任职,核心编委的平均任职期刊数量为2.83种,核心编委的点度中心度、中介中心度与其发文量、下载次数和被引频次均呈正相关。【结论】 编辑出版学期刊存在“联锁编委”现象,编委关联网络具有“小世界”特征并符合幂律分布,学术声望和社会资本是影响期刊编委选任的重要因素。     

土霉素对CdTe量子点荧光猝灭机理研究

利用Stern-Volmer方程和紫外吸收光谱相结合,讨论了土霉素(OTC)对CdTe量子点的荧光猝灭机理。实验结果表明,猝灭常数随温度的升高而降低,且OTC对CdTe的双分子猝灭速率常数Kq也远大于各类猝灭剂的猝灭速率常数2.0×10~(10)L·mol~(-1)·S~(-1),故判断该猝灭机制是静态猝灭。同时通过紫外-可见吸收光谱对猝灭机制进行了探讨,进一步说明,CdTe与OTC分子形成了新的CdTe-OTC体系,且两者之间存在静态相互作用。     

突破角色重围提高学生解题自信

本文力求突破学生的单一做题者角色,从挑战者角度去做题、从解题者角度去说题、从研究者角度去析题、从命题者角度去编题、从欣赏者角度去品题等几个方面去努力提高学生的解题自信.     

漫谈高等数学教学方法

高等数学教学是传授知识与提高素质的统一体,教学质量的好坏对高校创新型人才的培养起着关键的作用。本文根据自身的教学经验和学习体会,为有效提高教学质量对高等数学教学进行探讨。     

《月有阴晴圆缺》教学实录与评析

教学准备 1．教师演示、板书材料一套。 2．学生使用：明暗球12个;记录单一（如图1）、记号笔、画夹;记录单二（如图2）。