运用组件技术实现基于ASP的Web三层结构应用

本文首先简单介绍了组件技术和Web三层结构，然后结合实例阐述了在开发基于ASP的Web应用系统时，如何运用组件技术及系统提供了“事务”（Transaction)机制来实现Web三层结构，进行系统优化，从而提高Web应用系统的各项综合性能。     

新四军重建军部65周年纪念封

震惊中外的皖南事变发生后,中共中央军委为粉碎国民党反动派的阴谋,坚持抗战,于1941年1月20 日发布命令重建新四军军部,任命陈毅为代军长、刘少奇为政治委员、张云逸为副军长、赖传珠为参谋长、邓子恢为政治部主任。1941年1月25日,新四军在盐城     

数学单元测试题（二）

℃l?C、| E、J、鱼Q八钩、入、CA? )C知入\一狡人户一\一|CJ厂一八。尽一即?止·。?牛?A止。宜 五B石/一/一 ‘B‘ 一、选择题 1.下列命题:①有一个外角是120。的等腰三角形是等边三角形;②有两个外角相等的等腰三角形是等边三角形;③有一边上的高也是这边上的中线的等腰三角形是等边三角形;④三个外角都相等的三角形是等边三角形.其中正确的命题有() A .4个B.3个C.2个D.1个 2.如图1,在△ABC中,AB一AC,匕A一360,BD、CE分别是匕ABC、匕ACB的平分线,则图中等腰三角形的个数为 () A .6个B.7个C.8个D.9个 3.如图2,在△ABC中,O…     

论区域群众发展观

把传统群众发展观区域化，提出区域群众发展观念，在此基础上对域群众发展进行进一步的阐释，结合我国区域发展实际，特别是欠发达区域发展实际，提出区域政府、区域市场与区域群众相结合的新型区域发展模式。     

能否围成正方体

关于给出6个相连的正方形组成的平面图形,经过折叠能否围成正方体的问题,在本刊2005年1~2期《正方体表面展开图的辨别》一文中已有说明.在此以另一法献给同学们.本文以空间想象为主来判断所给6个相连的正方形能否围成一个正方体.图1例1下列各图中,不是正方体表面展开图的是().解析因为正方体有6个面,它们分别是上、下、左、右、前、后面.每两个面互为对面.在正方体的表面展开图中,若某两个面在同一条线上且相隔一个正方形,则容易想象,折成正方体后这两个面一定是对面.在实际操作中,首先在6个正方形中标出后面(最好是标中间位置的正方形,或者…     

谈数学课堂教学中的"生活化"与"数学味"

一堂富有教学价值的数学课,必须在“豪华落尽见真谆”的简约风格中显示出几分沉甸甸的务实.因此,我觉得应该追求这样的数学课：     

写美术数字“三步速成法”

美术数字是美术字的一部分,应该同美术字一样写规范。但在目前的美术教材中还没有关于怎样写好数字的论述,因此教学时有困难。通过实践,我把写好美术数字总结三句话,或叫‘三步速成法’。第一步画两条平行的横线;第二步画多条竖线;第三步勾出数字。 两条横线(见图一)就是指两条水平横线。这两条线之间的间距就是美术数字的高度。     

对“双师型”教师的认识

“双师型”教师是职业技术教育的核心要件之一。本文通过对这一概念的深入探析，明确“双师型”教师的适用范围和内在特征，给“双师型”教师一个准确的定位。     

浅谈习题教学中的几种破题方法

“上课能听懂,做题就发懵。”这是大多数学生对学习物理的通病,对一些习题苦思冥想还是无从下手,然而经教师稍作点拨,便茅塞顿开。这多半是因为缺少应用物理知识解决物理问题的技能和技巧。因此,在习题教学中,传授给学生一些解破习题的方法,有效提高学生解题能力是很必要的。下面谈谈几种常见的破题方法。     

由“拉绳实验”想到的

有人做过一个实验：把被试人分成1人组、2人组、3人组、8人组，要求各组全力拉绳，并用灵敏的测力计分别测量其拉力。结果2人组的拉力只是单独拉绳时2人拉力总和的95％；3人组拉力只是单独拉绳时3人拉力总和的85％，而8人组拉力比例降到了49％。这一实验充分说明人与生俱来都存在惰性。据观察，在我们的