关于远程开放教育教学模式的浅析

从教学模式的概念及远程教育的特点出发,对目前基于网络的远程开放教育教学模式进行了归类,并对远程教学模式进行了分析和讨论.     

一个有趣的探索

课后我们四人进行了讨论．不难发现每个等式都存在着一些共同的特点，它们是：左边幂的底数都是3，指数是从1开始不断增大的正整数．而等式右边的末位数字只可能是3，9，7，1四个数．因此得出规律：底数是3的正整数次幂的末位数字由这个幂的指数决定，当幂的指数是4的倍数时，它的末位数字是1，     

运用组件技术实现基于ASP的Web三层结构应用

本文首先简单介绍了组件技术和Web三层结构,然后结合实例阐述了在开发基于ASP的Web应用系统时,如何运用组件技术及系统提供的“事务”(Transaction)机制来实现Web三层结构,进行系统优化,从而提高Web应用系统的各项综合性能。     

职业院校土建类专业学生可持续发展能力培养的研究与实践

培养土建类专业学生可持续发展能力可以体现高职教育的"高等教育"特征,笔者从十个方面阐述了培养可持续发展能力的具体措施,十个具体措施结合专业人才培养方案来开展,措施详实、方法得当,对提高土建类专业学生可持续发展能力有明显作用。     

论区域高职院校的办学规模

从我国的高校发展实情来看，把高职院校规模小看作高职教育发展的缺陷或瓶颈问题之一，这种观点是值得商榷的。区域性高职院校在为区域经济发展服务的同时，获得自身的定位和长远发展。     

理解“古怪”要到位——《我们家的猫》教学片段

《我们家的猫》一文中主要是抓住大猫的古怪和小猫的淘气来写的 ,其中写大猫的古怪花费的笔墨较多 ,着重写了大猫有三“怪” :①老实而又贪玩 ,贪玩而又尽职 ;②高兴时温柔可亲 ,不高兴时一声也不出 ;③又胆小又勇猛。这“三怪”是本课的教学重点。前不久 ,笔者分别听了两位老师教学这一课 ,同样是抓住“古怪”一词执教 ,前一位老师是这样做的 :她首先引导学生抓住主导句“我们家的大花猫性格实在有些古怪” ,理解这里的“古怪”是让人琢磨不透的意思。然后又提问 :从哪些方面可以看出大花猫古怪呢？生答 :老实、贪玩、尽职。接着教师又提问…     

动物的性别

田螺和蜗牛田螺和蜗牛头上有一对触角, 雄性田螺和蜗牛的右触角是弯曲的。雌性田螺和蜗牛的右触角是直的。蝉腹部长有音板和发音膜,能够发声的为雄性,反之为雌性。蟋蟀看尾须。腹部末端长有两根尾须的为雄性,末端看上去多了一根尾须的为雌性。     

程序设计语言教学应注意的问题

程序设计语言教学应注意的问题尹王保一、注重算法设计算法是指为解决某一特定类型问题而需要执行者一步一步施行的有穷过程的描述。算法实际上是解决问题的方法和步骤，它独立于程序设计语言。任何一种程序设计语言只不过是用来表述算法的一种工具。当一个算法的描述形式...     

丹麦职业学校的管理体制

丹麦职业学校的管理体制７０年代以来，丹麦对职业教育进行了一系列改革。一、职业学校的认可制度认可制度是指国家承认或撤销职业学校的管理制度。丹麦职业学校的认可由国家委任教育研究官员执行。教育研究官员有权认可职业学校的存在，也可撤销不合格的职业学校。认可职...     

抓三处细节教《凡卡》

《凡卡》叙述的是旧俄时代穷孩子的悲惨命运。契诃夫的这篇小说细节描写非常成功,读来感人至深,催人泪下。教学时可抓住三处细节,长文短教。一、抓凡卡学徒生活的细节,突出“苦”字课文第8自然段从凡卡挨打、挨饿、挨冻三个方面叙述了凡卡的学徒生活,写凡卡挨打时,“老板揪着我的头发”、“把我拖到院子里”,一个“揪”字,一个“拖”字,充分说明了老板的凶狠和凡卡的可怜;写凡卡挨饿时。文中具体地写了他三餐各吃的什么,“至于菜啦,茶啦,只有老板自己才大吃大喝”。可见凡卡食不饱腹;写凡卡挨冻时,写了他睡在过道里,“他们的小崽子一哭,我就别想睡觉”,从中可以看出凡卡衣不蔽体,过着非人的生活。所以凡卡最后才写信请求爷爷把他带回乡下。教学本段时,教师可设计这样一些问题:1.本段是从哪些方面来写凡卡的学徒生活的?2.凡卡为什么挨打?老板用什么打?怎样打的?找出有关