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171.
172.
针对农村职校特点,因地制宜开展电子技能培养模式,通过把电路"实用化"、实训"任务化"、技能"竞赛化"、就业"考证化"和素养"常态化"全面进行"五化"建设,系统应对电子专业的深繁难和抽象问题,突破空洞教学的难题,将理论和实践有机结合,全面提升学生的综合素质。 相似文献
173.
素质教育在祖国大地如火如荼的开展起来,到如今已有十多个年头,在教研工作者和一线教师的努力下,各种课改的课堂教学模式,教学方法像雨后春笋般涌现,在很多学校,尤其是教育发达的地区和学校,新模式新方法已经形成常规,正助推学校教学质量的提高,但在落后的民族地区,由于教学理念、教学方法、教学手段的落后,课堂教学模式,教学方法仍未突破传统教学模式的束缚,教师依然是课堂的主宰,教师讲、学生听、被动适从,使得民族地区原本已经滞后的课堂教学又拉大了与先进发达地区的距离,因此建构高效课堂,让学生轻负担,低耗时,课堂高效益、高质量,在民族地区的基础教育时不我待。 相似文献
174.
在核心素养引领的高中课程改革背景下,开放性试题具有问题情境开放、命题形式多样化、答案多元化等特点,相比于传统封闭性试题更能有效实现对学生学科核心素养的考查与培育.在语文学科中,为使开放性试题在纸笔测验中有效发挥测评语文核心素养的优势,通过分析开发性试题特点,结合高中语文新课标对语文核心素养本质以及考评诉求的解读,指出语文核心素养视阈下开放性试题的应有表现. 相似文献
175.
中国古代文学作品中经常会出现很多“得”字,仅第一部长篇叙事诗《孔雀东南飞》中“得”字就先后出现了十四处,共有五种用法.笔者发现,“得”字在作品中出现的语境不同,其用法也不同,意思也不同. 相似文献
176.
177.
178.
179.
全国第八届青年教师阅读教学观摩活动凸显"吃准目标,夯实基础,指导学习,鼓励创新"的核心价值追求,来自全国的各路教学精英在课堂上敢讲、真练、促思、导学,着力于学生语文能力的发展,致力于学生语文素养的提升,课堂教学呈现出一派生机勃勃的新气象, 相似文献
180.
陆桂林 《成都教育学院学报》2015,29(7)
文言文是中学语文学习的重要内容,虽然人教版课程标准试验教科书中节选了很多经典的文章,但注释也有值得商榷的地方.文章选取其中三则,结合语境对“茫然”、“濡缕”、“迁灭”进行了辨疑和补注. 相似文献