怎样指导学生背诵课文

要使学生达到有效地背诵课文,教师必须根据背诵的心理特点,给予科学的指导,才能收到事半功倍的效果。根据心理学的研究,记忆可分为机械记忆和意义记忆两种。在机械记忆中,记忆材料在记忆者大脑中是分散的、孤立的、无规律的。所以,这种记忆主要靠对记忆材料的多     

执“全”索“局”

由已认识的事物局部,通过概括、综合而认识事物的全部,是重要的认知方法;同样,由已认识的事物全部,通过解剖、分析而更深刻地认识事物的局部,也是重要的认知方法。 知全部而求局部,简称执全索局,是简单而又有效的思维方法。它的功能是,用此法解题可使难题变易,繁题变简,并能有效地堵绝漏解现象。 一、在完整图象中分割、截取 学生在学习物理的过程中,经常需要研究物理量的特定取值。但当符合条件的物理量可能有多种取值时,常常丢头落尾,表现出思维的混乱、无序。若物理现     

略谈中国语言文化

主持人:中华文化源远流长、博大精深,其表现方式也多种多样。语言文化即是其中的一个重要方面。 在长期的历史发展过程中,中国语言文化已形成自己的特色。它简明扼要,坦诚精确,为世人注目与称道。 今天刊登的这篇文章,结合自己的切身体会论述了中国语言文化之特色,请读者留意。     

有效的公司治理是现代企业制度建设的核心

公司是实现所有权、经营权有效分离的制度安排 国资委运营国有资本,按照十六大的要求要实行所有权、经营权分离,因此可以认为公司是国资委履行出资人资格的微观制度基础。一个大型的现代化生产组织涉及到多个利益主体,在市场竞争中这些大型经营机构承担巨大的风险,因此它的经营、管理和控制都属于高度专业化的领域。因而投资者愿意把投入的资源建立公司,把投入的资源委托给精心选择的有专门知识和技能的人来经营管理。在进行这种委托的时候实际上投资者必须在两个方面进行权衡,即由专业经营管     

“提问式计算机辅助教学模式”对培养高中生历史思维能力的影响

本探索了“提问式计算机辅助历史教学模式”的基本特点，介绍了在教学实践中应用该模式的体会，这种教学模式，能在不同的运行环境下操作，简便易行，具有一定的交互性，能大大地促进高中生历史思维能力的提高。     

《海上日出》教学设计

一、全文初探 五年级的学生已具备一定的自学能力,通过预习能理解很多内容,这自然就产生一种表达的愿望。教学时,启发学生充分谈出预习的收获,不仅满足了学生的心理要求,也便于老师根据实际学情随机调整教案,定好教学的起点。 在这个过程中,学生可能涉及到词句、内容、分段、题目等。所谈的内容可能有深有浅,有偏有全,有对有错,这只是初步理解的结果。然后,师生可一起梳理归纳预习的收获,如课文的主要内容、分段等基本内容。对学生提出的疑问,知识性的问题可随时解决,与内容有关的问题可在深入学习的过程中解决。此环节一般以10分钟左右为宜。     

多给学生独立创造的机会

一、早读内容———自己定常常可以看到低年级的早读内容采取的是领读和齐读的方法。一篇短小的课文一遍遍地反复读,结果朗读的声音越来越轻,东张西望的学生越来越多。让学生自由选择自己感兴趣的早读内容,效果就大不相同。学生可读课文,可读自己摘抄的好词好句,也可读课外补充阅读书;有自己一个人读的,也有几人一起读的。在无拘无束的朗读中,学习语言,积累语言,从而提高了读写能力。二、小老师———自己当陶行知先生的“小先生制”,在今天具有更积极的意义,特别是对一些理解难度不大的教学内容,通过学生自己思考和查找资料能得到答案的,大…     

大学生结构设计竞赛与创新意识境界

对2000年举办的“同济大学第一届大学生结构设计竞赛”的组织过程进行了回顾和总结，并从这次竞赛的组织过程及参赛作品中所反映的问题，对高等教育在培养大学生的创新意识和全面素质方面的有待改进之处提出了个人的观点。