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随着社会的发展和电子媒体等的广泛使用,在英语课程目标越来越多元化与丰富化的同时,听的素养变得越来越重要。学生具有英语交际能力的最基本条件是具有一定的听力理解力,因为具有良好的听力理解力,才能更快、更多、更准确地获得外部资讯,广泛地进行英语学习,拥有更多的英语学习途径。 相似文献
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文章从大学英语教学改革出发,针对大学生对听力要求的提高及听力教学的局限性等情况,做出了一些列分析及研究,眼下在大学生听力教学方面存在许多问题,为了更好地提高和加强大学生听力水平和理解能力,对大学英语听力教学模式提出了一些建议。 相似文献
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廖军张毅王成良文俊浩罗西熊庆宇 《实验技术与管理》2018,(11):241-244
针对高校大数据教学实践环境的匮乏,从不同角度分析了大数据实验室建设平台的需求,以大数据人才培养为目标,提出了大数据实验室建设方案。该建设方案主要以基础硬件层、虚拟资源层、教学科研平台和学生创新实训平台4个部分组成,着重分析了各部分为高校实验室提供的服务,进一步介绍了大数据实验室建设的优势,并开拓了课程教学和创新实践的新途径。 相似文献
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陈亚红 《天水师范学院学报》2005,25(6):111-113
网络化大学英语课堂教学模式实现了从传统的以教师为中心、以讲授为主向以学生为中心、以学生听说训练为主的教学模式的转变。新的教学模式能更好地培养学生自主学习和解决问题的能力,促使学生的角色发生质的转变,从而提高学习效果。 相似文献
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一直以来我们的高中英语都是采取大班授课制,学生们面临的直接问题是课堂上表现机会不多,一堂课下来收获甚微;与此同时教师也叫苦不迭,因为全班几十人平均到每个学生的头上,每个人发言的机会确实少之又少,而小组讨论则很好的解决了这一问题。该文分析了过去大班授课与小组讨论学习模式的利弊,强调指出小组讨论在高中英语课堂教学中是可以广泛实践推广开来的。 相似文献
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《环境权论》一书认为,环境权的本质是一种“人类中心主义”环境权观。从宪法意义上说,环境权是一种新型人权;从国际环境法意义上说,环境权是人类环境权;从国内环境法意义上说,环境权是公民环境权。作者以务实的精神研究和实践环境权,以权利义务错位的方式设计环境权,选择了一条环境权的宪法化、公民权化、具体化道路,是一种有益的尝试。 相似文献
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情境是实现核心素养考查的重要载体,情境化命题是落实核心素养评价的重要途径。结合情境理论与评价理论的发展历程概述了情境化命题的学理依据,例析了英语中考情境化命题的现实困境,探讨了英语中考情境化命题的实践策略,以期为情境化命题实践研究提供可借鉴性参考。 相似文献
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一、现状分析
丽华新村位于城郊结合处,外来人口较多,人口流动量大,社区居民多是下岗工人和外来务工人员,文化程度偏低,社区治安状况欠佳。
二、办学理念
丽华中学的家长学校曾被评为“全国先进家长学校”。为切实贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的文件精神,学校决定把家长学校办到社区,力图从单一提高本校家长家教水平到提高整个社区(包括本社区在其他学校就读的学生)学生家长的家教水平,以此促进社区居民整体素质的提高,为净化社区育人环境、提升社区精神文明建设水平提供有力支持。 相似文献