《过小孤山大孤山》的艺术特色

《过小孤山大孤山》选自《陆游集·入蜀记》,题目是编者加的。作者陆游(1125——1210),字务观,号放翁,南宋山阴(浙江绍兴)人。他因坚决主张抗金,恢复中原,被罢官。至宋孝宗乾道五年(1169),起用为夔州(今四川奉节县)通判。第二年闰五月,他由故乡山阴出发,至十月二十七日抵达任所。途中以日记纪行,集成日记体游记《入蜀记》。《过小孤山大孤山》是作者路过小孤山和大孤山的两则日记。小孤山在江西省彭泽县北,安     

“了”字撷趣

从前有个学生在日记中写道:"天亮了,我醒了,起床了。起了床,我就穿衣了,穿袜了,着鞋了,洗脸了,刷牙了,去上学了,回家了……"老师批阅道:"‘了’字大王,‘了’字用得太多了,不该用‘了’就不用‘了’,该用‘了’才用‘了’,希望今后少用     

《蒲公英》的构图艺术

日本现代著名作家壶井荣的《蒲公英》是一篇颇具特色的散文。它借鉴影视画面的构图意识,用三幅画面描摹叙述蒲公英的具体形象来抒发感情,表达主旨。《蒲公英》构思的三幅画面,概括了“我”一生中的三个时期与蒲公英有关的一些生活片段,抒写了“我”不同时期的心态和体验,突现了作者憎恶战争、向往和平以     

传统教学与现代教学之比较

本从教学目的、教学方法、教学内容、教学过程等方面对中学传统教学与现代教学进行了比较,探求教学改革的适合途径。     

凭材料作文如何提炼观点

所谓凭材料作文,就是给一则材料,要求根据材料,联系实际,或写读后感,或谈体会,或写评论。近几年高考差不多都是凭材料作文,如1980年,读“画蛋”有感,1981年,读“毁树容易种树难”,1983年,据一幅“漫画”内容作文,1984年也是凭材料作文。慿材料作文,既考察了学生的阅读能力,也考察了写作能力,能真正做到读写结合。慿材料作文,首要的重要的是认真阅读所给的材料,反复思索,正确理解原文中的事实和道理,敏锐地从     

“若中年夭亡”的“若”字应怎么讲?

高中第四册语文《订鬼》练习题,要求学生给《论衡·论死篇》加标点,并作口头讲解。《古诗文译注》是这样加的标点:天地开辟,人皇以来,随寿而死。若中年夭亡,以亿万数。……译文是这样:(自从)开天辟地,有人以来,寿终而死(的)和中年(而死)、幼年夭亡的,要以亿万为单位来计算。……这本书把“若”字译成了“和”字。还有一些教学参考书,把这个“若”字理解成“假如”。因此译为“假如中年死亡的就有亿万人”.