社会文化框架观下的跨文化翻译探究

翻译是一门与跨文化相关联的学科;框架理论来源于认知语言学,其主要内容之一是社会文化框架。由于社会文化框架异同所激活的不同或者相同的内容,对于跨文化视角下的翻译策略有着重要的影响作用。社会文化框架下的翻译以异化为主要策略。     

基于佛兰德斯互动分析法的初中大班额英语课堂教学案例研究

采用非参与式观察,以弗兰德斯互动分析法为主要研究方法,以课堂志与开放性访谈法为辅助研究法对大班额英语课堂教学中生动的师生言语活动进行了记录分析,揭示了当前基础教育阶段大班额英语教学课堂语言互动现状及存在的问题与困境,并尝试提出相应的解决途径。     

永州南部地区的石神崇拜

石神崇拜是自然崇拜的一个支系,也是世界各民族历史上普遍存在过的一种宗教形式。永州南部地区的先民自古以来认为石神主宰着人间的祸福,掌管苍生的命运,它能祛灾纳福、祈吉驱邪、祈雨化水、添丁增子,因而世代顶礼膜拜,成为一种民间习俗。石神崇拜作为一种民俗文化现象,在社会学界、宗教学界及民俗学界均具有极高的学术研究价值。     

如何让孩子在“玩”中学得更好

近日,一份名为“想得美”的课程表走红网络,在这份由小学四年级男生自拟的课表中,“玩”的内容成了课程的主打。该课程表在汉网上贴出后,一时引发众多网友热烈讨论。教育专家王金战说出了自己的观点。让孩子尽情地玩当然是非常重要的,谁都希望自己孩子的童年是快乐的。然而,有几个家长不怕孩子输在起跑线上？有几个家长不让孩子在童年时就去学“珠心算”“新概念英语”？是否学了这些东西就意味着剥夺了孩子“玩”的权利呢？     

多媒体让数学课堂活起来

传统的数学教学,一本教科书、一支粉笔、一块三角板。教师讲得满头大汗,精疲力竭,学生听得似是而非,一脸懵懂。应用计算机的多媒体功能设计课件辅助教学成为一种新型的教学手段。它能使静止的数学符号动态化、复杂的数学公式简单化、抽象的数学概念感性化、枯燥的数学知识趣味化、学习的过程生活化。为了能满足学生不同的学习需求,利用多媒体教学会事半功倍,收到意想不到的效果。     

小学语文“教—学—评”一体化实施“三策略”

<正>小学是培养学生语言基础和表达能力的重要阶段,为更好地提高小学语文教学质量,课堂“‘教—学—评’一体化”策略的实施尤为重要。通过实施一体化策略,教师可以及时获得学生的学习反馈,调整教学方法和教学策略,从而提高教学质量。一体化策略强调学生的参与和反馈,这有助于激发学生的学习兴趣,培养其主动学习的习惯。一体化策略强调形成性评价与发展性评价相结合,从而更全面地了解学生的学习状况和发展潜力。这一策略旨在将教学与评价相互融合,形成一种动态、持续的过程,从而更好地促进学生的学习。     

“双培计划”人才培养模式的实践与探索——以北京信息科技大学为例

自2015年北京市教育委员会启动“双培计划”以来,北京信息科技大学与在京多所央属高校合作,共同探索跨院校人才培养机制,推动北京教育教学水平全面、均衡发展。以市属高校的视角,从录取情况、管理模式、培养情况三方面阐述“双培计划”的总体实施情况,进而探讨“双培计划”实施以来反映出的学业、心理健康与归属感、创新能力培养、成绩管理等问题,以及采取的对策,思考进一步推动双培学生培养效果的有效途径,推进教育创新改革工作。     

基于CNN和XLNet的音乐多模态情感分析方法

在情感分析领域,仅依靠文本等单一模态进行情感分析,限制了从多模态数据中提取多样化特征的能力,限制了情感分析结果的准确度和鲁棒性。为此,提出了融合音频分析网络和文本分析网络的多模态情感分析方法。其中,利用预训练卷积神经网络(CNN)和迁移学习技术进行基于Mel频谱图的音频情感分类,通过改进的XLNet模型执行歌词文本的特征提取和情感分类任务。CNN和XLNet输出包含概率权重和不同情感值的情感预测矩阵,最后使用堆叠集成方法合并不同模态的输出结果,完成多模态情感分类。在自建民族音乐数据集的消融实验证明,多模态方法具有良好的互补性,在情感识别任务中的性能显著优于单模态方法。公开数据集结果表明,所提方法的分类准确度达到83.75%,优于其他先进方法。     

太平川灌区渠首泵站工程综合效益浅析

太平川泵站是太平川灌区的提水枢纽工程,是太平川灌区整个工程中单项投资最大、实施难度最大的工程。太平川灌区灌溉配套工程已经动工,但是该项目没有提水工程。泵站建设的成功与否直接关系到太平川灌区的成败。