激发兴趣指导交际精讲知识培养能力加强反馈——基础教育英语教学法探讨

基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础.为了实现基础教育阶段英语课程的上述目的,我们的措施是:激发兴趣,指导交际,精讲知识,培养能力,加强反馈.     

扬子古大陆新元古代扬子东南缘中段裂谷盆地形成演化与资源效应

“扬子古大陆新元古代扬子东南缘中段裂谷盆地形成演化与资源效应”项目为“华南扬子古大陆演化及其资源效应”子项目之一,是中国地质调查局2011年下达的基础科研项目。项目于2011年启动,历时3年,系统收集分析了扬子陆块东南缘江南造山带中段新元古代区域地质矿产资料和第二代区域地质志资料以及涉及该区域的最新研究成果,采用岩石地层、事件地层、年代地层、旋回与层序地层和沉积相分析方法,重点分析新元古代早中期沉积充填序列、岩相古地理特征,重新修订了该区域新元古代“南华系”区域地层格架,在此基础上编制了岩相古地理系列图件,并利用地球化学资料分析探讨了盆地形成演化的大地构造环境,综合分析了陆缘裂谷盆地形成的动力学机制,建立了盆地演化模式,总结了盆地演化与矿产资源效应。     

移动互联时代广播的嬗变与重构

广播一直是和“移动”紧密相连的,广播在20世纪的复兴,靠的就是车载收听。无论是广播的“珠江模式”、还是北京交通台的发展模式,都是结合移动收听的特点,在节目、栏目上下功夫,推动了广播媒体在特定历史时期的转型与发展。在当前移动互联时代,当声音与移动互联结合和深度融合之后,声音的价值正被重新发现与挖掘——广播不再是单向度传播,而是向可交互、场景化的音频媒体嬗变。正是在这种嬗变中,传统广播的覆盖方式、运行模式、声音属性也不断重构,广播正在向新型音频媒介转型。     

诗歌“意象题”考前强化训练

诗歌意象应该包括景物意象、物件意象、人物意象三类。限于篇幅,鉴于景物意象在高考命题中比例较大与解题方法便于迁移的特点,本文所讲意象即指景物意象。这类意象题的解答,与其他阅读题一样,都应该通读全篇,理解大意,仔细审题,弄清指向;注意标题、作者、语境（上下文）、注释等要素。当然,也有其个性特点,下面分四类八方面予以解说。     

智能煤气安全阀系统设计

本文是一种基于AT89S52单片机智能煤气安全阀系统的设计,主要针对生活中使用液化天然气时所存在的安全隐患进行研究,设计出一种智能煤气安全系统,实现液化天然气泄漏时自动关闭阀门和打开排风扇以及蜂鸣器提示报警等功能。     

论以就业为导向的高职院校文化产业类专业人才培养

以国家文化产业振兴为契机,高职院校文化产业类专业人才培养应以就业为导向,深入探索文化产业人才需求定位,明确人才培养的具体要求,确立人才培养的路径。只有突出高职院校文化产业的就业导向特色,才能培养出高素质技能型、创新型应用文化产业人才,高职文化产业类人才才会在行业和产业中发挥更大的作用。     

8－羟基喹啉与水杨酸铁三元配合物的合成表征与抑菌研究

以水杨酸、8－羟基喹啉为配体与铁（Ⅲ）合成了一种新型未见文献报道的三元配合物,用元素分析、热重差热分析、红外光谱、紫外可见光谱等手段对其进行表征,确定其化学组成为[Fe（C7H5O3）2（C9H6NO）]。水杨酸脱质子以酸根形式与Fe（Ⅲ）离子成键,酚羟基不参与配位,而8－羟基喹啉以酚羟基氧和杂环上的氮原子双齿配位,形成五元螯环。采用分光光度法研究其对大肠杆菌生长的作用,并绘出其生长曲线,发现配合物浓度低于2 mmol· L^－1时,促进大肠杆菌的生长,高于2 mmol· L^－1时抑制其生长,浓度越大抑制作用越强,即配合物对大肠杆菌的生长具有双向生物效应。     

例谈镜像对称体系的安培环路定理的妙用

本文探讨了球壳面电流在赤道平面内任一点产生的磁感应强度矢量。研究表明,对于镜像对称的载流体系,利用镜像对称体系的安培环路定理可以很方便地得出磁感应强度矢量。该方法较直接利用毕奥-萨伐尔定律而言,镜像对称体系的安培环路定理的方法具有简便、易懂、计算量小的特点。     

新生代农民工思想政治教育的途径研究

新生代农民工在为经济社会发展做出重要贡献的同时,由于现实与理想差距的悬殊导致他们的思想困境与心理问题,这既有客观原因,也有主观原因。加强对新生代农民工的思想政治教育是解决他们思想困境与心理问题的最好方法,新时期改善对新生代农民工的思想政治教育主要从创新教育理念、内容和方法入手。     

高职物流管理专业实践教学体系探究——基于职业能力培养的视角

现代物流业的发展,使物流企业的工作过程一体化特征越来越显著。为了面向现代物流行业企业实际需要,突破传统的实践教学模式,如何构建以"工作过程为主线、职业能力为核心、项目模块为载体"为主要特色的高职物流管理专业实践教学体系成为一项重要工作。