小学低年级数学课堂培养学生探究意识浅谈

新的课程理念要求在低年级课堂教学中,教师应根据学生的年龄特点和生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活动,如运用讲故事、做游戏、模拟表演等,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中探究学习,理解和认识数学知识,从而把一些抽象的数学概念变为学生看得见、摸得着的数学事实,使他们在大量的感性材料的基础上,对材料进行整理,找出有规律的现象,逐步抽象、概括,获得数学概念知识,使抽象问题具体化。     

＂探究＂理念在初中英语教学中的体现

本文探讨了探究性英语教学的理论基础及其优越性,阐述了在探究性英语教学实践过程中的具体教学策略.     

学做人

一只猴子从《科学画报》上面看到了一段关于人类的文字，做人要具备三个重要条件：1．能直立行走。2．用脊背睡觉。3．没有尾巴。     

从电台听众来信看板块直播节目得失

山东胶州人民广播电台经过半年多的筹备,将有线广播改为调频广播,将录播改为直播,将全天节目设“胶州晨曲”、“少海新潮”和“云溪晚霞”早、     

一题多解，沟通知识联系

对于一道数学题，在掌握了一种解法之后，还应有意识地探索_些新的解法，从不同角度和层面并且不依常规地寻求解决问题的多种方法，只有这样才能更好地培养发散思维，促进知识之间的联系、渗透和迁移．     

国家学业质量测试阅读题命制的启示

在当前的阅读教学评价中,阅读测试题不考“阅读”,考的大多是“基础知识”的现象非常普遍。一些主观题看起来与阅读内容有关,但考查的主要是学生书面表达能力和情感、态度、价值观,从学生的答题中很难看出其阅读能力的高低。纵览各地的阅读考试题,真正考查学生阅读理解能力的分值不到三分之一。     

长短的迷惑

棋盘上涂上黄色这个问题,我在上期中提出了自己的看法——我认为这最早也是目本近世末期或是近代初期才开始的。这个话题到此为止,完全是我个人的猜测。虽然是我自己随意的猜测,不过臭棋自有臭棋的计算。稍后会研究一下其中的道理,那么将棋盘颜色的话题暂时放在一边。     

差异的背后

前几天,有位年轻的朋友N君突然来访。N君是H县高校的老师,到东京办事就想着顺便来看我。即使交通比较便利,从H县到东京乘特快列车也需要几个小时,真不知道这样的长途旅行要怎样应付。     

“不真实档案”的危害与应对刍议

利益驱动下的不真实档案危害了社会价值和社会责任,不仅降低了档案的真实性、可靠性,还影响了档案的社会公信性,反思危害、研究对策,防止不真实档案事件的发生,是档案工作者的重要责任之一。