全文获取类型
收费全文 | 1283篇 |
免费 | 9篇 |
国内免费 | 9篇 |
专业分类
教育 | 944篇 |
科学研究 | 118篇 |
各国文化 | 8篇 |
体育 | 106篇 |
综合类 | 25篇 |
文化理论 | 7篇 |
信息传播 | 93篇 |
出版年
2024年 | 5篇 |
2023年 | 14篇 |
2022年 | 19篇 |
2021年 | 22篇 |
2020年 | 14篇 |
2019年 | 12篇 |
2018年 | 9篇 |
2017年 | 7篇 |
2016年 | 14篇 |
2015年 | 28篇 |
2014年 | 70篇 |
2013年 | 65篇 |
2012年 | 76篇 |
2011年 | 60篇 |
2010年 | 56篇 |
2009年 | 61篇 |
2008年 | 54篇 |
2007年 | 72篇 |
2006年 | 53篇 |
2005年 | 51篇 |
2004年 | 72篇 |
2003年 | 49篇 |
2002年 | 48篇 |
2001年 | 37篇 |
2000年 | 49篇 |
1999年 | 38篇 |
1998年 | 26篇 |
1997年 | 39篇 |
1996年 | 28篇 |
1995年 | 27篇 |
1994年 | 19篇 |
1993年 | 5篇 |
1992年 | 18篇 |
1991年 | 7篇 |
1990年 | 7篇 |
1989年 | 5篇 |
1988年 | 8篇 |
1987年 | 7篇 |
1986年 | 5篇 |
1985年 | 9篇 |
1984年 | 6篇 |
1983年 | 8篇 |
1982年 | 8篇 |
1980年 | 3篇 |
1959年 | 1篇 |
1957年 | 1篇 |
1956年 | 1篇 |
1955年 | 1篇 |
1954年 | 1篇 |
1952年 | 1篇 |
排序方式: 共有1301条查询结果,搜索用时 0 毫秒
51.
中江岷山是日本古学派的代表人物.岷山吸收中国明代思想家昊延翰的理论精髓,批驳了宋儒的理一元论学说,弘扬和发展了任斋学派的传统气一元论思想,并且从时代的需要出发.提倡主情主义的伦理思想.中江岷山在日本近代哲学史上起到了承前启后的作用,开创了唯物主义学说的新纪元. 相似文献
52.
53.
陈勋 《福建基础教育研究》2011,(3):40-41
《语文课程标准》在“课程资源的开发与利用”中详细列举了教科书之外的语文学习资源,包括纸介质的书报杂志、影视、音像、计算机、网络等媒体,演讲、辩论、讨论、表演等形式,以及日常生活、重要文件等都可以成为课内语文的学习资源。教师通过开发利用课内语文学习资源的研究,构建一套促进学生课堂有效学习的教学策略,发挥群体活动互动功能,培养学生在与他人合作学习中,学会交际、学会参与、学会倾听、学会关心、学会合作、学会竞争。切实提高40分钟的课堂教学效率,提高教学质量。 相似文献
54.
采用文献资料法、调查法和逻辑分析法,对我国体育运动学校体教结合模式开展情况进行调查分析。结果发现,体育运动学校体教结合办学模式大多流于形式,尚未形成一套行之有效的方法。对此,从文化教育、招生选材、就业、办学思路等方面提出建议。 相似文献
55.
王尊福 《新校园(当代教育研究)》2011,(5)
学习困难学生是指那些智力正常而学习成绩低下,在学习过程中表现出学习困难的学生.在目前的农村中学中,这类学生所占比例很大,研究这类学生的特点及其成因,并找出相应的对策,具有极其重要的现实价值和意义. 相似文献
56.
学校宿舍是大学生学习生活最为重要的场所之一,也是高校学生管理工作中不可忽视的地方。在校园文化生态建设中以人文意识的培养为出发点,有利于校园文化的提升,有利于学生精神生活的丰富和思想的健康成长。本文以佛山职业技术学院为例,介绍了地方高职院校运用人文意识给予学生人文关怀,从而科学管理学生宿舍的成功经验。 相似文献
57.
教师是新课程推进中的重要因素之一,通过个案研究,探究了临夏和甘南农牧区教师在新课程实施中的现状.研究发现,少数民族地区教师的主要精力放在应付考试、各种检查和日常琐事上,新课程提出的许多理念、方法流于形式.教师的教学知识、学校的考试文化与管理模式以及教师培训等是影响民族地区新课程深化的主要因素. 相似文献
58.
59.
以新工程观引领中国特色工程教育模式变革,需要推动工具理性与价值理性、专业特长与学科综合、理论学习与工程实践、工程能力与思想自觉等四个方面的统一,探索扎根中国、融通中外的工程教育新模式,培养创新型、实用型、复合型人才,为中国式现代化建设提供全方位人才支撑。 相似文献
60.
本文试图从高校教育发展的重要职责出发,从基层教研室的角度对课程教学质量管理、监控与评价以及教学效果进行全方位分析,规范艺术设计基础教学质量评价体系,使教学质量评价更为科学和全面,确保教学质量得到根本的保证。 相似文献