改革:职工怎么看 怎么想

改革一直是人们关注的热点,对此大连市总工会和重庆市总工会就职工对改革的认识做了认真的调查,现将他们的调查综述刊发。     

举重运动创作流行病学调查及其比较研究

本研究共调查２６５名男女举重运动员,并对其相关内容进行了比较分析,男女合计患者率为７８．４％,而女性为９０．００％,共检出１２１种损伤,但常见的集中在１２种。受伤部位以膝和腰患病率较高,依次为腕,肩,肘,髋。７３．８％的损伤是慢性损伤或急性转为慢性的损伤。     

乒乓球对老年人下肢肌力和静态平衡的影响

目的探讨乒乓球锻炼对老年人下肢肌力和平衡能力的影响。方法以广州市61⁷0岁社区居民22人为研究对象,分为实验组和对照组。实验组进行乒乓球锻炼12周,每周4次。结果12周乒乓球锻炼后,与对照组比较,实验组坐下-站立6次所用时间显著性缩短(P<0.01),锻炼前、后坐下-站立6次所用时间有显著性差异(P<0.01);实验组的总轨迹长、外周面积和单位面积轨迹长的改善有显著效果。与实验前相比,实验组在锻炼后总轨迹长、外周面积、单位面积轨迹长和X轴偏移显著减小(P<0.01)。结论 12周乒乓球锻炼能增强老年人下肢肌肉力量,改善老年人的静态平衡能力,对预防跌倒有一定的作用。     

在校大学生动静态平衡能力的相关性及影响因素

对60名受试者进行静态（闭眼单脚站立、踏木实验）、动态（前庭步、起立行走、原地踏步）平衡能力及身高、体重等身体形态指标进行测试,结合美国Medical Fitness Solutions动态平衡仪测试结果对各平衡能力测试指标进行主成分分析,对受试者的平衡能力指标与形态指标进行pearson分析,对男女组间的平衡能力进行T检验。研究结果显示：选取的6种平衡能力测试方法都能够较好地反映出人体的平衡能力,且部分平衡能力测试方法间可相互替换;身高、体重、体脂率及BMI与平衡能力均呈显著负相关,身高越高、体重越重、体脂率越高、BMI值越大其平衡能力越差;女性受试者维持平衡的能力显著好于男性受试者（P＜0.05）,而在移动平衡能力方面男女受试者间无显著性差异(P＞0.05)。     

考研数学背景下行列式计算的归纳解析

线性代数是考研数学的一个考查内容,而行列式又是线性代数中的一个重要组成部分,其在求解线性方程组等问题上有较广泛的应用.因而掌握行列式的定义及计算就显得尤为重要,行列式的计算特别是高阶行列式的计算较为复杂,但又具有一定的规律性和技巧性.本文对高阶行列式的结构特点进行归纳分析,并给出相应的计算方法,旨在为考生在计算行列式时提供一定的帮助.     

学位论文训练对专业学位研究生就业能力影响机制的实证研究

通过对196个专业学位研究生样本的问卷调查结果表明：学位论文训练对专业学位研究生的就业能力有显著的正向影响;感知学位价值起到了部分中介作用;导师指导对学位论文训练与感知学位价值之间的关系有正向的调节作用,在导师指导下,学位论文训练对感知学位价值的正向影响更强,并根据研究结论提出了政策建议。     

课程学习对专业学位研究生职业能力提升影响机制的实证研究

基于满意度相关理论,探讨了专业学位研究生课程学习（理论课程学习和案例课程学习）与职业能力提升的关系以及课程满意度的中介作用和深层学习方式的调节作用。通过对196个专业学位研究生样本的问卷调查,结果表明：理论课程学习和案例课程学习都对专业学位研究生职业能力提升有显著的正向影响;课程满意度起到了部分中介作用;深层学习方式对案例课程学习与课程满意度之间的关系有正向的调节作用,在深层学习方式下,案例课程学习对课程满意度的正向影响更强。最后根据研究结论提出了政策建议。     

苏联高等教育的改革——在京津高等学校院系调整座谈会上的讲话

在帝俄时代全国有高等学校九十一所,学生人数只有十万二千人左右。十月革命成功后,就感觉到高等学校需要大大发展,在很短时间内学校的数目扩充了,学生人数也增加了。一九二一年全国已有高等学校二百七十二所,学生     

金线莲人工促进天然更新关键技术

为了探索不同更新方式对金线莲生长的影响,设置4种不同种植方式进行试验,在种植1～6个月后调查分析其对金线莲成活率、植株高度、分蘖数、单株鲜重、多糖含量和总黄酮含量的影响.结果显示,在成活率、单株鲜重和植株高度方面组培苗直接种植>人工更新方式>根蘖扦插>茎节平铺扦插>茎节直立扦插;而在分蘖数方面,人工更新方式>根蘖扦插>...     

中职生源高职思政课堂体验式教学方法设计——基于“适合的教育”理念

高职思政课堂应当体现差异化,针对中职生源探索设计了一套体验式教学方法：顺应中职生源好奇争胜的天性,设计多彩网络空间与快乐学习方式,促进网络主动体验;考虑中职生源弱于逻辑思维,乐于主动探索的特点,设计主题教学与合作学习,开展课堂活动体验;基于中职生源表现个人的机会少,素质目标形成不畅的困境,设计多样的实践活动形式与合适的素质培育机制,推动课外实践体验。