创新教师发展之路——网络环境下的校本研修

上海浦东新区高桥镇小学是一所百年老校,有着较为深厚的文化底蕴。经过实践探索,学校确定把教师专业发展作为老校科学发展的切入点。学校的发展关键在教师,教师的专业发展体现在教师的教学能力和教学研究能力、信息技术应用能力等方面的提高。网络环境下的校本研修不受时间和空间的限制,为教师的深度参与、合作互动、经验共享和个性化学习提供了切实有效的支持。     

如何在课堂教学中开展小组合作学习

1 合理分配小组 教师对全班学生的分组要进行认真的研究设计,学习小组由四人组成,按照异质分组,除考虑学生人数、性别、知识基础、学习成绩、学习能力等因素外,还要注重学生的个性特点,每组最好都安排有较为活跃,善于关心、鼓励他人的学生,这样才能保证每个小组在大致相同的水平上展开合作学习.学生在竞争中就会有"旗鼓相当"的感觉,才会增加合作的动力,增强取胜的信心,取得良好的效果.     

整体教学，构建知识模型——以“三位数乘两位数”为例

<正>一、整体关联,循理入法1.复习旧知：学校需要购买16盒颜料,每盒28元,大约需要多少钱？生：16×28≈600（元）。生：16×28≈480（元）。师：在不需要准确结果的情况下,运用估算可以快速得到大概的范围。（板书：估算）要算出到底要付多少元,就需要——生：笔算。师：你们会笔算吗？请大家笔算一下。2.出示例题：学校有8个版画社团需要添置刻刀。     

“学习者中心”视角下的高中生数学学科核心素养培养途径

本文从“学生”“学习”与“学识”三个维度论述“学习者中心”视角下的高中生数学学科核心素养培养途径,提出构建学生活动、因材施教、拓展教学评价、设置开放性问题、调整教学导向、优化教学方法、有效展示、推动有效反思、开展探究活动等建议。     

柏栩栩 化茧成蝶 焕然一新

E：入选了SMG2011年度“名优新耀音员主持人”心情如何？     

浅议小学低年级语文课堂教学评价

本文从运用多种评价方式,促进评价主体的多元化,突出评价的整体性和综合性等方面论述了小学语文课堂教学的评价问题。     

幼儿学前教育教学中常见问题和对策研究

<正>日益完善的物质水平促进着教育投入与教育水平的提升，幼儿教育作为教育体系的根基价值已经逐步体现出来，并不断受到社会的重视，也是每一位幼儿教师与学者关注的焦点。目前我国的幼儿园数量越来越多，规模不断扩大，但是很多地区对于幼儿教育的重视程度不够，导致幼教工作存在诸多问题。如何才能更好地促进幼儿教育发展呢？这就需要我们去探究解决途径。每一个儿童都能在学前教育阶段得到很好的培养，这是全体家长的共同心愿，更是实现国家人才和教育大计的根本。本文就学前教育实际状况进行分析，针对目前培训路径不到位进行剖析，并且针对这些教育难题提出了一些行之有效的解决措施，供大家参考，希望可以更好地促进儿童学前教育质量提高。     

抓住契机 进行习作——《下雪了》教学案例

背景资料，2003年元月的一天早晨。第一节课快上课时，忽然，三年多没下雪的富阳下起了大雪。大人、小孩都兴奋异常。