石家庄多渠道提高农村教师整体素质

“作为一名农村小学语文教师,怎样开展学生的语文综合性学习一直是困扰我的问题。由于学生的知识面较窄、学校教学资源相对匮乏,我有时候干脆把综合学习课当作阅读课或习作课来教。专家的专题讲座让我茅塞顿开,让我懂得了今后如何挖掘本土资源和用好教材来开展学生的综合实践活动。”刚刚参加完市教育局为提高农村中小学教师整体素质而组织的“培训大讲堂”后,     

浅谈中学数学概念定义与数学思维

中学数学概念是数学学习的基础,一切分析、推理和想象都要依据数学概念定义,所以学生对概念定义的准确把握是数学思维发展的前提;反之,如果学生不能准确把握概念定义,则其数学思维的发展会受到极大的限制,表现出思维闭塞、逻辑素乱的混乱状况!因此,搞清数学概念定义与数学思维的关系尤为重要．     

物理教学中的创新教育尝试

<正>创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭的动力.21世纪是创新教育的世纪,我们站在时代的高度,审视当今教育,培养学生的创新能力应是每位教师追求的教学目标.那么如何激发学生的创新热情、培养学生的创新精神、提高学生的创新能力,在物理教学实践中,笔者对创新教育作了一些探索.1.创设物理情景、激发学生的创新热情在物理课堂教学中,为了使学生学生能够从旁观者、被动的接受者变成能积极主动地     

均衡,打造幸福迎泽教育简

2013年11月15日,党的十八届三中全会确定的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》全文公布。其中,第42条对“深化教育领域综合改革”进行了战略部署。     

测地活动轮廓图像边界检测技术研究

本文是对当前各类活动轮廓图像边界检测技术的综述。主要内容涉及两个方面。第一部分引出了活动轮廓图像边界检测模型。从著名的Snake模型开始,阐述了它的基本原理和应用领域。然后指出了该模型存在的问题以及针对这些问题提出的几种改进方法,重点讨论了T—蛇（即拓扑保持蛇）与共轭或称对偶蛇—ACM模型。但所有这些改进方法,连同最初的蛇模型,其数学表示方式都不是内蕴的,即它们的表示方法与参数相关。这对于一种几何表示而言是不能令人满意的。本文的第二部分重点介绍了近年提出的测地活动轮廓模型的内容,它是对传统蛇模型的一种巨大改进。测地活动轮廓模型利用分析力学的方法及Maupertuis原理对传统活动轮廓模型做了本质的更改,使其数学表示方法成为了内蕴的,从而摆脱了对参数化的依赖性。并使求能量泛函极小值的问题转化成为了在一个Riemann空间中寻找一条测地线的问题。这种几何解释的提出使得测地活动轮廓模型研究与当前的另一研究热点—水平集方法产生了深刻的内在联系,并使得有关水平集理论中的众多研究成果、算法和软件能够应用到测地活动轮廓模型的研究中来。     

基于改进AHP-BP神经网络的科研项目数据库评价指标模型构建

【目的/意义】应用改进的AHP-BP方法构建基于用户感知的科研项目数据库服务质量评价体系。【方法/ 过程】根据传统AHP法得出指标权重,计算出专家群组的净感知相关系数矩阵,确定了专家权重,进而求解得到评 价指标的综合权重,然后以多组数据为先验样本进行BP神经网络的训练、测试和验证,从而得出了可供推广的 AHP-BP神经网络的科研项目数据库综合指标权重模型。【结果/结论】对指标权重的分析表明,对于科研项目数据 库来说,内容是最关键的评价指标,且改进的AHP-BP神经网络评价模型所得结果更加客观合理。     

教师知识分子角色的迷失与归位

教师作为知识分子是时代的要求和教育发展的必然选择。文章从实践教育公正的需要、教育活动超越性需要和教师专业化三个方面探讨了教师知识分子角色归位的现实基础,并且从发展教师的批判意识和能力、赋权增能和调整教师教育课程设置三个方面论述了教师知识分子角色归位的．-j-~g途径。     

从年龄分层到能力分层:初中差异化教学的策略选择——基于山东省济南第十四中学的实践探索

以核心素养驱动的教育改革时代,差异化教学理念实践性被赋予了新的内涵。由于受年龄分层带来的整齐划一的课程内容、班级授课制单一的教学组织形式、统一的课程评价标准等各种条件的限制,差异化教学在实践中面临着诸多困境。山东省济南第十四中学以“创造适宜学生发展的教育”为办学理念,实行能力分层,进行了差异化教学的实践探索,建立了以教研共同体为基础的课程开发制度,搭建了指向自主选择、多元化的课程体系,实行了“行政班+教学班”的选课走班教学组织形式,建立了基于多元能力发展的课程评价制度,为差异化教学的进一步推广提供了可操作性的实践案例。     

非线性混合整数规划的罚函数解法

主要对非线性混合整规划问题的求解进行探讨.利用罚函数把非线性混合整规划问题转化为等价的非线性规划问题,从而可通过求解一个无约束线性规划问题而得到原问题的最优解.