还能不能再当一个合格的记者

一九八三年三月底恢复了记者工作。分配工作以前,为不干别的,能再当上记者,我打了保票:“可试用六个月,如不合格可退回。”我明知道不合格,也退不回来的,才敢这么说。这是看准了才吹牛。为什么“死乞白赖”要当记者? 当然,有种最简单不过的愿望:要享受一下失而复得的快乐。此外还有一种心情:与世隔绝了那么久,急于想看看世界。要得到这种满足,干什么也不如当记     

你能控制自己

在我们这群十二三岁的孩子头脑里,从没有想过物权的事情,我们只知道约旦家的树莓长得最好。那个夏天的夜晚,我们蹑手蹑脚地潜入约旦家的园子,看着满树的树莓,迫不及待地伸手采摘,然后塞进嘴里,那真是天底下难寻的美味。突然,园子里的灯亮了,然后是约旦的声音:"你们这群浑蛋在干什么?"     

牡鹿逃跑

一次,一头牡鹿对小鹿说:“你看看,我的角多么漂亮,而且锐利无比,我可以轻而易举地用角将人刺死。”就在这时,远处传来猎人的号角声,牡鹿拔腿就跑,小鹿紧随其后。逃到密林深处后,小鹿问:“你刚才不是说你能用角轻易把人刺死吗?为什么听到猎人的号角声你要逃跑呢?”牡鹿答道:“我知道自己有一对尖锐无敌的角,但是一听到猎人的号角声,我就本能地撒腿逃命,完全忘记了头上     

终南山(王维)

这首诗写自然山水突破了定点静观的传统,而采用游记形式,不断变动观察角度,移步换景,把远景与近景、大景与小景、实景与虚景,大笔涂抹和细致刻划有机结合起来。首联是山外远望,是远景、大景。这里既是写实,也引人想象,实中有虚。颔联是人游山中,写的是近景、小景.颈联是     

地理课综合程序教学法初探

去年九月一日以来,我们进行了地理课综合程序教学法的教学实验活动,自编了一套全日制十年制学校初中课本《中国地理》的程序教材。同时,为了进行综合性的地理信息传输,我们还自制了磁性黑板的有关软件。通过这一实验活动,培养了学生自学的能力和学习地理的兴趣,增长了知识,发展了智力。程序教学法是国外心理学家行为主义学派,根据教学控制论原理,采用教学机器教学而发展起来的一种教学法。它原是一种个体自学的方式。它不要发挥教师的主导作用,只     

秋冬锻炼“四注意”

1.注意衣着，防止感冒秋冬室内室外温差大，出去锻炼时应根据户外的气温变化来增减衣服。锻炼前应该多穿宽松、舒适的外套，等准备活动做完或锻炼一会儿身体发热后，再脱下外套，大小冬养汗季到阶淋节大段漓,因,循故。人4.循序渐进,注意不要过猛当序运周渐动身进也微。应热运顺     

变量代换是实现命题转换的一种重要途径

举例说明变量代换在求极限、不定积分、定积分、重积分、解微分方程中有什么作用以及怎样运用。     

语文课改与学习方式

(一)课程与教学的关系是这轮课程改革首先要摆正和处理好的一对关系。现时课程不只是“文本课程”，更是“实践课程”，不再只是特定的知识载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。教学过程应成为课程内容的持续生成与转化，课程意义建构与提升的过程。如人民教育出版社编写的义务教育课程标准《语文读本》教科书(高三年级上册P181)，在观察结束后设置了“观察与联想”等栏目，要求学生根据自己的观察及体悟去填写留下的空白，让师生共同去思考、去创新、去开发。