文言翻译中概念充当句子成分的不对称现象

在文言文翻译中 ,我们常常感到原文与译文在语词的繁简增损、语序的前后顺逆等方面 ,有许多规律性的东西。我们试从“概念充当句子成分的不对称现象”这一视角 ,来分析总结这方面的规律。全文主要就名词、动词、形容词、副词、数量词和介宾短语这六大类词语在翻译中出现的“不对称现象”进行分析 ,从中可见名词在文言文中表意最为通灵、充任最为活跃 ,因此翻译时也应最费斟酌。其他各类词语及一些特殊句式的翻译 ,也各有规律可循。从这一角度了解古汉语语法 ,对文言文翻译及教学工作将有所裨益     

“张掖方言无上声”辩

关于张掖地区方言的调类数量问题，有多种论著持同一说法：张掖方言无上声，上声并入阳平声。本文通过广泛调查认为：张掖方言有上声，上声与阳平各是一个声调，因此张掖方言有阴平、阳平、上声和去声四个声调。过去关于“张掖方言无上声”的说法应予纠正。澄清这一问题，有助于正确认识张掖方言乃至河西方言的声调特点，理清其声调系统，促进相关地区的普通话教学工作。     

变量代换是实现命题转换的一种重要途径

举例说明变量代换在求极限、不定积分、定积分、重积分、解微分方程中有什么作用以及怎样运用。     

说“通”“同”

“通”“同”是字典辞书及文言文注释中常用的两个术语。在教材和工具书中,它们的使用分工往往不够统一。文章通过对两个术语使用情况的对比分析,尤其是以王力《古代汉语》为依据,整理出“通”“同”及其他相关术语的使用分工办法,试图为古汉语教学及工具书的使用和编纂提供一定的参考。     

发微烛昧,取精用宏--试评两部开放教育试点教材

《现代汉字学纲要》和《古代汉语知识教程》是教育部人才培养模式改革和开放教育试点推荐的两部教材。这两部教材选题精当、编写精审，材料充实、文字谨严，是适合专升本教育的好教材。两部教材共同的特点是它们分别在承继性与时代性，科学性和思辨性、系统性与专题性这几个方面做到了有机的统一。     

陕甘方言难词比证——以陕西扶风和甘肃山丹方言为例

方言研究中总有许多词语因有音无字或本字待考,而让研究者在记录和释义时颇费踌躇.我们可以通过邻近地区方言之间相同或相关词语的对比分析,对这些疑难词语进行解证.以甘肃山丹方言作为参证,对<扶风方言>一书中一些词语的语音、语义及书写形式进行探讨,推究语源,考求本字,准确释义,对西北方言研究及汉语史研究有借荐作用.     

围棋死活趣题

说明:白两块大棋被困,一般手段肯定不能使其通连,你能否解围? 提示:黑方断头太多,使其接不归有手筋。