中国教育学会教育理论刊物研究会1996年年会综述

中国教育学会教育理论刊物研究会１９９６年年会综述中国教育学会教育理论刊物研究会１９９６年年会于１１月１２日至１５日在广西桂林市举行，会议的主要内容是：学习党的十四届六中全会精神，讨论如何进一步提高教育理论刊物质量问题。来自各地的４０多名教育理论刊物的...     

社会满意度与高校完善学费定价机制的关系

目前高校面临着学费虚高与学生欠费的困境,其实质是高等教育成本合理分担与高校学费定价问题.该文从社会满意度的视角探索了高校学费定价问题,认为社会满意度是高校完善学费定价机制的战略工具,是高校走出当前困境的有益途径.     

怎样对待长辈的叼唠

12、13岁的学生已经进入青春期早期,具有更强的自理能力,喜欢凭自己的主观愿望行事,不愿父母过多地干涉自己的事情。而日常生活中,长辈则喜欢以自己的生活经历引导晚辈,前车之鉴,后事之师。但同样的内容经过重复,就变成了叨唠,叨唠可能诱发青春期叛逆心理的瞬间爆发,不但达不到教育的效果,而且会严重影响两代人之间的交流与沟通。为此,我校开展了“怎样对待长辈的叨唠”主题活动,意图通过开展这一活动,引导学生正确对待长辈的叨唠,消除学生与长辈之间的隔阂。     

教师教育学的概念建构与价值意蕴

新时代教师素养的发展与教育质量的提升依赖于教师教育学科研究的深化与完善.教师教育学所具备的学理性与价值性为教师教育学科身份的合法性提供了重要佐证.教师教育学概念的建构应观照教师教育学之于教师教育理论与实践之本质意蕴,把握教师教育学科特征,探寻教师教育学何以存在之理性依据,从而规范界定教师教育学概念.教师教育学科概念的多维透视是认识与审度教师教育理论的必要前提,教师教育学科概念的清晰界定是解释与超越教师教育实践的重要基础.对教师教育学科地位的逻辑证成离不开学科价值,教师教育学价值意蕴的合理澄明是支撑与引领教师教育发展的基本依据.通达教师教育学科的本质需要基于对教师教育学研究对象、研究方法与学科性质等关键问题的准确理解;巩固教师教育学科的独立地位需要基于对教师教育学知识价值、社会价值与育人价值等价值维度的全面彰显.     

大中小学思政课程设置一体化的困境与路径

大中小学思政课程设置一体化是完成立德树人根本任务的必然要求,是深化课程改革、实现思政课一体化建设的重要抓手,是合力培养社会主义时代新人的有力举措.当前我国大中小学思政课程设置一体化存在三大问题:思政课程目标相互割裂,整体设计与局部特色没有统筹;思政课程结构不均衡,重点关注与多元选择没有兼顾;思政课程内容相互分离,系统规划与独立发展没有协调.破解大中小学思政课程设置一体化的瓶颈问题,增强思政课程设置的整体功能,需要从以下几个方面着手:思政课程目标要整合,统一性和灵活性相协调;思政课程结构要合理,基础性与针对性相结合;思政课程内容要衔接,连贯性与独立性相统一.     

基于网络学习空间的"三个课堂"应用研究——以肇庆市德庆县为例

随着我国教育信息化的不断发展,网络学习空间的建设与应用对于区域教育质量提升具有重要作用,针对当前农村存在的服务支持少、落地实施难等问题,文章以肇庆市德庆县为研究对象,围绕利用网络学习空间实现区域纽带联结、资源共享与课堂创新的研究目标,设计网络学习空间应用框架,并提出基于网络学习空间的"三个课堂"应用模式,试图推进区域网络学习空间的深入应用,以助力我国城乡教育信息化事业的协调发展.     

市场机制下企业信誉博弈分析--KMRW模型分析与应用

KMRW模型,有时也称信誉(Reputation)模型,对于多阶段有限重复博弈中双方合作问题给出了很好的解释。“有限重复囚徒的困境”中,出于最大个人利益的考虑,存在着参与双方的“合作”。在市场经济中这种“合作”就表现为经济主体的“信誉”,为了表现自身的“信誉”及实现利益最大化,就存在着与对方合作的动机。     

终生学习与比较教育

本文在分析终生学习内涵及特征、回顾终生教育提出经过的甚础上,重点探讨了终身学习与教育转型、终生学习与教育对策、终生学习与比较教育等论题,提出了建立学习化社会过程中比较教育的责任和使命.     

大革命时期共产国际限制中共军事力量发展原因析

第一次国共合作时期，共产国际一再阻止中国共产党发展自己独立领导的军事力量，使共产党在国共合作的统一战线中始终处于被动地位，当蒋介石、汪精卫向共产党人举起屠刀的时候，共产国际仍然下令解除工人纠察队的武装，这就使大革命的失败成为不可避免。过去一些历史教科书在总结大革命失败原因时认为：“陈独秀右倾投降主义，自动放弃了对革命的领导权，特别是放弃了对武装力量的领导权，以致在反革命势力发动突然袭击时，不能组织有效的抵抗，导致了革命的惨重失败。     

加强高校网络思想政治教育的思考

随着信息技术的突飞猛进，互联网对社会发展和高校学生的影响越来越大，网络思想政治教育的地位和作用越来越突出。深入研究、积极实践网络思想政治教育的任务十分紧迫；要充分认识高校网络思想政治教育的内涵，加强网络思想政治教育主体素质的提高，加深对网络思想政治教育客体、介体的研究，提高网络思想政治教育的实效．