对课改中若干“过于”现象的思考

课改中，我们必须加深对新的理念的理解，防止“非此即彼”的二元对立思维，要以辩证唯物主义的思想指导课程改革。     

基础教育课程改革的思维方式

新一轮基础教育新课程改革从启动至今,一直充斥着许多不同的声音,有人赞同,有人困惑,有人迟疑,有人抱怨,有人批判,甚至有人提出颠覆性的意见,期间曾多次出现观点激烈的论争,各路专家莫衷一是、各执一端。笔者认为,在当前的基础教育课程改革中,我们必须强调以下几种思维方式:     

教师研究的策略

研究作为教师的一种生活方式,贯穿于整个教育教学实践活动之中。要实现有效的教育教学研究,广大教师必须不断地在教学实践中反思,在实际行动中研究,并在对话与合作中实现教育的创新与超越。一、在教学中反思在实践中反思是研究型教师的重要品质和特征。教学反思是教师进行研究的主要方式,也是教师实践智慧获得的重要途径。根据教学的过程,教学反思分为3个阶段:1郾教学前反思。指反思活动指向未来的教学活动,通过与自身经验及别人经验的对照、比较以及分析和归纳,使教学设计建立在已有经验的基础上,达到教学设计的优化。2郾教学中反思。指反…     

论“教师运作的课程”

在课程实施过程中，教师不可避免地在课程运作中融入自身的理解、经验、观念、情感、态度、价值观等，由此产生的课程我们称之为“教师运作的课程”。“教师运作的课程”具有生命体验性、动态生成性、独特艺术性，是学生本位的课程。“教师运作的课程”是国家课程、地方课程和校本课程的转型和整合，也是其重要补充。提倡“教师运作的课程”有助于教师专业发展，有助于学生个性全面、和谐发展，有利于课程意义的实现。     

略论体育教学中开展小组合作学习的策略

合作学习是一种新型的富有创意和实效的教学理论和方法。体育教学中开展合作学习能培养学生的合作意识和合作技能,提高学生的社会适应能力。有效地开展小组合作学习应做到：设计好合作学习的任务、有效分组、创设合作机会、重视学生合作交往技能的训练、尊重学生的主体性、科学评价等。     

五年制高师体育学业评价多元化构想

针对当前五年制高师体育学业评价的现状,提出了五年制高师体育学业评价多元化的构想,主要表现在评价内容多元化、评价主体多元化、评价标准多元化、评价方式方法多元化等几个方面。     

论思维方式与学生的全面发展

教育最重要的目的是形成学生良好的思维方式和行为方式.而思维方式的养成则显得更为关键,因为,它是构成学生素质的核心要素.良好的思维方式具有传承性,稳定性和群体性等特点,良好的思维方式是促进学生全面发展的重要条件.     

新课程背景下教师生存方式De反思与重建

许多老师表面上是为学生好,其实质是学生的表现直接关系到自己的荣誉和奖金……     

综合实践活动课程的实施方式

一、主题探究。主题探究是以学生感兴趣的问题或主题为中心,模拟或遵循科学研究的一般程序,引导学生通过调查、访谈、实验、文献搜集与分析等方式对课题进行研究,写出研究报告或论文,解决一定的问题,从而培养学生研究的意识和创新能力。例如,某校开展题为“我爱东湖”的综合实践活动,引导学生调查东湖的水质、东湖水污染状况、污染源等,通过测量、走访、查阅文献等方法,写出了东湖环境调查报告,提出了东湖污染治理方案,培养了学生良好的环保意识和研究能力。二、生活养成。关注学生生活,培养学生的生存能力是综合实践活动课程关注的焦点之一…