《整式》(第1课时)教学案例与思考

教学内容《数学》七年级上册(人教社2012年版)《整式》第1课时。内容分析《整式》(第1课时)是人教版《数学》七年级上册第二章《整式的加减》的章节起始课,教科书从章前引言中的第1个问题出发,在学生小学时已学习用字母表示数、简单的列式表示实际问题的数量关系和简易方程的基础上,进一步探讨用含有字母的式子(整式)表示实际问题的数量关系,其核心内容是:     

抓住重点 全面渗透——《看电视》教学设计与评析

教学目的 1．认识“全、奇”等14个生字，会写“爸、全”等6个字。 2．有感情地朗读课文。体会人与人之间的亲情。 3．初步感知诗歌的韵律美、情感美，喜爱读诗歌。     

一次富有童趣的数学之旅——“排列与组合”教学实录及评析

师：同学们,今天老师为大家带来了三只可爱的小动物,你们看它们是谁呀？（电子白板上出现了小刺猬、小鸭和小鸡的形象）三个好朋友今天准备到老师家去做客呢,可是刚走了一半路,突然下起雨来。它们三个只有小鸭和小鸡带了伞（从电子白板的图库里拖出两把雨伞）,小刺猬没带伞,怎么办呢？     

理顺解题思路拓展空间想象—“立体图形体积计算”复习教学实录与思考

学生学习了立体图形的表面积和体积后,直接运用公式进行计算一般没有多大问题,但碰到所提供的条件比较间接时。有些学生就会感到无从下手。出现这种现象．主要是因为学生对基本的直接问题与发展后的间接问题不能进行很好的联系,计算方法缺乏沟通,空间想象能力比较薄弱。为此,我特意设计了以立体图形体积计算为重点的一节六年级复习课。     

落实基础 以读为本 体验领悟——《杏儿熟了》教学案例与评析

案例师:我来写个字,看。(板书“杏”)认识吗?读一读。(学生齐读)师:大家的后鼻音读得可真准,我还想再听一遍。生(高兴响亮地读):杏。师(微笑):真不错!咱们在写这个字的时候要把上面的“木”写大点,“口”写小点(教师范写)。这样才溧亮。那这     

《我们的生命》教学实录及评析

【教材依据】人教版《品德与社会》四年级上册第一单元《珍爱生命》中的第二个主题: 《我们的生命——生命仅仅属于自己吗》。【教学目标】 1．通过探寻生命历程的活动,了解成长的不易, 知道自己的生命承载着许多亲人的爱和期望。     

啊，友情

从本期开始,本刊将邀请福建省的特级语文教师主持“美文赏析”栏目,指导同学们阅读,希望大家喜欢并能从中得益。如果你读到一篇好文章,可以附上自己的阅读体会,推荐给我们,本刊将择优选刊登。